初中音樂有效教學(xué)的策略

羅君勇

摘 要：音樂是初中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，也是我國教育教學(xué)體系的重要構(gòu)成，是陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)與審美能力的重要途徑。有效教學(xué)是每位教師實施教學(xué)的基本追求，初中音樂教師也不例外。只有實現(xiàn)初中音樂的有效教學(xué)，才能夠充分發(fā)揮音樂學(xué)科的魅力與價值，落實育人基本目標(biāo)?；诖?，本文將從結(jié)合日常生活、運(yùn)用多媒體與設(shè)計教學(xué)方案三方面出發(fā)，分析與探究提升初中音樂教學(xué)有效性的基本教學(xué)策略與方法，希望能夠為一線音樂教師提供有益的經(jīng)驗借鑒和教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂；有效教學(xué)；教學(xué)策略

在新課程改革精神和基本理念的指導(dǎo)下，廣大教師紛紛對課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行變革與創(chuàng)新，并將學(xué)生的全面發(fā)展和有效教學(xué)作為教學(xué)的中心和重點目標(biāo)。而要實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，就必須要注重學(xué)生的自主、合作和探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能夠促進(jìn)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升，實現(xiàn)有效教學(xué)。因此，初中音樂教師必須要順應(yīng)改革的趨勢，以新課改精神為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維特點，來不斷推進(jìn)音樂課堂教學(xué)方法的改進(jìn)與優(yōu)化，進(jìn)而提升音樂課堂教學(xué)的有效性。

一、結(jié)合日常生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂

生活是知識的源泉，音樂知識也是同樣來源于生活最終也將運(yùn)用于生活，將強(qiáng)音樂教學(xué)與生活的聯(lián)系能夠幫助學(xué)生更加深入地理解音樂、體驗音樂。因此，初中音樂教師要從學(xué)生的現(xiàn)實生活出發(fā)，將生活當(dāng)中的一些生活元素有機(jī)的融入到音樂課堂教學(xué)過程匯總，營造與教學(xué)內(nèi)容向符合且是學(xué)生熟悉的教學(xué)情境，更快地將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，從而消除學(xué)生與音樂之間的距離感、隔閡感，幫助學(xué)生更加深入、全面的理解音樂知識內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效率。

例如，在教授《愛心傳遞》這首歌曲時，為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，筆者結(jié)合學(xué)生們的日常生活為學(xué)生們導(dǎo)入了歌曲。

師：同學(xué)們，我們都知道愛是人類最美好的情感，大家都聽過哪些與愛有關(guān)的歌曲呢？

生：《愛的奉獻(xiàn)》《世上只有媽媽好》《愛我中華》...

師：非常好，這些歌曲有父母之愛、社會關(guān)愛、祖國熱愛，那么我們怎樣傳遞愛呢？接下來老師為大家播放一首歌曲，大家感受愛如何傳遞吧。

這樣一來，在初中音樂教學(xué)中，筆者通過結(jié)合日常生活，有效引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，增強(qiáng)了學(xué)生對音樂的理解。

二、運(yùn)用多媒體，增強(qiáng)學(xué)生視聽感受

音樂教學(xué)并不是單純地讓學(xué)生聽，視覺上的享受對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)來說同樣重要。所以，在初中音樂教學(xué)過程中教師要巧妙的運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，以增強(qiáng)學(xué)生的視聽感受。具體而言，音樂教師可以利用圖像、動畫、視頻等方式向?qū)W生呈現(xiàn)音樂中所表達(dá)的意境和畫面，并輔以生動、優(yōu)美的音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出視聽結(jié)合的教學(xué)情境，充分豐富學(xué)生視覺與聽覺的雙重感官體驗與感性認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的視聽感受，從而使學(xué)生能夠從視、聽、想等多個方面來學(xué)習(xí)音樂、欣賞音樂，讓音樂課堂教學(xué)因此變得更加高質(zhì)量、高效率。

例如，在教授《西南風(fēng)情》這首歌曲時，為了增強(qiáng)學(xué)生們的視聽感受，筆者利用多媒體為學(xué)生播放了一些有關(guān)西南風(fēng)情的視頻，讓學(xué)生們感受西南少數(shù)民族的音樂文化。通過直觀的展示，學(xué)生們不僅了解西南不地區(qū)的景色與風(fēng)俗習(xí)慣，同時也深刻理解了西南音樂的文化。這樣一來，在初中音樂教學(xué)中，筆者通過運(yùn)用多媒體，增強(qiáng)了學(xué)生的視聽感受。

三、設(shè)計教學(xué)方案，提升課堂教學(xué)效果

教學(xué)方案是在正式教學(xué)開始前對課堂教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)設(shè)計，是整個課堂教學(xué)活動的導(dǎo)向，是保證教學(xué)活動順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，初中音樂教師便需要根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)、音樂知識內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的思維特點、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等基本要素，來科學(xué)合理的設(shè)計課堂教學(xué)的基本方案，確定課堂教學(xué)中所要傳授的知識點、設(shè)計的基本教學(xué)環(huán)節(jié)、運(yùn)用的基本教學(xué)方法，并預(yù)設(shè)課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，從而讓音樂課堂教學(xué)效果的優(yōu)化因此得到基本保障。

例如，在教授《花季如歌》這首歌曲時，為了提升課堂的教學(xué)效果，待學(xué)生們熟悉歌曲的情緒和節(jié)奏后，筆者讓學(xué)生們發(fā)揮自己的創(chuàng)作才能，嘗試用不同的方式來演唱歌曲。活動開始后，學(xué)生們立即對這首歌曲進(jìn)行改編，有的學(xué)生采用結(jié)組的方式進(jìn)行合唱；有的學(xué)生對歌詞進(jìn)行了改編，將歌詞中融入一些自己的想法與情感。創(chuàng)作結(jié)束后，筆者為學(xué)生們播放伴奏，學(xué)生們跟著伴奏開始了新的演唱。這樣一來，在初中音樂教學(xué)中，筆者通過設(shè)計教學(xué)方案，不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)作能力，同時也提升了課堂教學(xué)的效果。

總而言之，有效教學(xué)的實現(xiàn)是初中音樂教師在新課改理念下的基本目標(biāo)和重要任務(wù)，同時也是促進(jìn)學(xué)生能力提升和全面發(fā)展的基本保障。因此，初中音樂教師不能再固守傳統(tǒng)，而是要順應(yīng)時代的發(fā)展和課程改革的推進(jìn)，通過從結(jié)合日常生活、運(yùn)用多媒體與設(shè)計教學(xué)方案等教學(xué)方法的運(yùn)用，來優(yōu)化課堂教學(xué)的過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而充分實現(xiàn)初中音樂課堂的有效、高效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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