從“六字”要訣談小學班主任德育工作

莫柳英

摘 要：德育是素質教育的靈魂和核心，是教育的重要組成部分。而班主任是學校德育工作的主要實施者，是學校與家庭、學校與班級聯通的橋梁，是各科任教師之間聯系的紐帶，是班級管理工作的引導者。要想當一名稱職的班主任，在工作中要做到六個字：“愛”“嚴”“勤”“細”“活”“新”。

關鍵詞：小學;班級管理;班主任;“六字”要訣

“立德樹人”是教育的根本目的，德育是素質教育的靈魂和核心，是教育的重要組成部分。作為班主任，在育人方面的工作顯得尤為重要。筆者在工作中緊緊圍繞“愛”“嚴”“勤”“細”“活”“新”六字，努力培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義接班人。

一、愛生如子，以“愛”感化學生

蘇霍姆林斯基曾經說過，熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。筆者認為，沒有愛就沒有教育。作為教師，肩負著培養教育后一代的社會重責，因而教師的愛更具有社會性和廣泛性。

記得筆者剛畢業在太平鎮飛鵝小學任教時，擔任四年級的班主任。那個班的學生思想、紀律、成績都比較差，尤其是班上的幾個特別頑皮的學生經常在課堂上搞惡作劇。由于當時沒有工作經驗，筆者曾幾次被氣得流下眼淚。但筆者不灰心，只是用“愛”去感化學生，以喚起他們的自尊心、自愛心、自信心。

天氣涼了，筆者拿衣服給學生披上;學生生病了，筆者親自騎車帶他們去看醫生;學生的頭發長了，筆者幫他們修剪;學生的成績退步了，筆者不是責罵他們，而是抽時間給他們輔導功課，幫助他們進步;對于違紀的學生，筆者不是大聲斥責，而是進行耐心的教育、說服。有一次，班上的小楊沒有完成作業，筆者了解原因后，知道是因為小楊生病而耽誤了功課。筆者不但沒有批評小楊，反而表揚他能帶病堅持上學。后來筆者還利用課余時間給小楊輔導功課，一直到下午五點多鐘，還親自把他送回家。還有一次，班上的小李不小心把作業本撕破了，他心里忐忑不安，擔心老師會批評他。筆者不僅沒有批評他，反而在同學們面前將他的作業本小心翼翼地粘好。

多年來，由于筆者愛心的奉獻，筆者的班級師生之間建立了親密無間的關系，令筆者的教育教學工作得到順利開展。自此筆者更加堅信赫爾巴特說過的話，孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候。

二、嚴格要求，以“嚴”規范學生的日常行為

小學生天真無邪、活潑好動，自制力較差。所以，必須制定合理的規則去約束他們。每個學期的第一天，筆者便組織學生學習《小學生守則》及《小學生日常行為規范》，并適當搞一些競賽類的活動，讓《守則》《規范》深入人心。筆者嚴格管理學生，當他們出現違反紀律的現象時，筆者就要求他們對照《守則》和《規范》，找出自己違反哪一條規定，然后筆者再進行耐心的教育指引。

前兩年，筆者曾教過一個叫小毛的學生，他頑皮好動，總是喜歡打架，每一天都欺負同學。針對這種情況，筆者沒有當眾責罵他，而是多次找他談話，跟他講道理，并聯系他的家長共同教育。在老師、家長的教育和同學的幫助下，小毛逐漸意識到自己的錯誤，并下定決心改正。有一段時間他安分守己，還樂于幫助同學，大家都說小毛進步了。但是過不了幾天，小毛的老毛病又犯了，筆者當時又氣又擔心，但是沒有當眾兇他，而是嚴肅地指出他違反了《小學生日常行為規范》的哪一條，并幫他分析這種行為會造成的不良后果。這次小毛低下頭主動承認了錯誤并承諾不會再犯。

在嚴格要求學生的同時，筆者也嚴格要求自己，處處以身作則。如，每次學生參加集體勞動，筆者都會起模范作用，親自干臟活，一直堅持到最后。筆者始終相信，在教師的影響下，每一個學生都能出色地完成學校交給他的任務。嚴格，是塑造人不可缺少的，但教師要掌握好分寸，不要使之過火，過速，過烈，這樣才能達到事半功倍的效果。

三、上勤下順，以“勤”帶動學生

盧梭曾經說過，當一個人一心一意做好事情的時候，他最終是必然會成功的。教師必須勤奮工作，教育事業才會成功，作為一個班主任，更是如此。在工作中，筆者勤勤懇懇，從不放松自己，而是全心全意投入到教育教學工作中，通過言傳身教影響每一個學生健康成長。

筆者勤鉆研教材，認真備課，上好每一節課，抓好教學質量;勤上班，每天提前十分鐘到學校，在筆者的影響下，學生都能做到早到校;勤輔導，筆者常常利用課余時間，有計劃地給有需要的學生補習功課，特別注意輔導學困生和培養尖子生;勤家訪，家訪是教師與家長溝通的重要手段，是相互配合做好學生教育工作的主要途徑。筆者每接任一個班級，就先通過家訪了解學生的家庭生活環境，了解他們父母的職業、性格和為人，以便更好地教育學生。筆者每天勤勤懇懇工作，時刻把學生放在心上，也贏得了學生的愛戴和家長的好評。

四、不遺巨細，從“細”處發現問題

班主任的工作是很繁瑣的，尤其是小學低年級的班主任。所以，班主任工作還講究一個“細”字。教育無小事，任何一個疏忽都有可能對學生造成傷害，作為教育者必須事事考慮周到，工作認真細致。教師要多留心觀察學生，善于發現問題并及時處理。

教師要樂于傾聽學生的心聲，無論高興的事還是不開心的事，都要耐心聽，要成為學生的知己朋友，這樣學生才會信任教師、尊敬教師。如，當學生向教師打招呼時，教師一定要有禮貌地回應，否則，學生打招呼的熱情就會大大消退。另外，班主任要以身作則，起帶頭作用，看見地上有垃圾，親自撿起來;看見班上的課桌歪了，親自擺一擺。筆者就是從細處著手，潛移默化地影響每一位學生，學生都非常樂意跟筆者分享他們在日常生活中的瑣事和對一些事情的看法。在溝通與引導的過程中學生就形成了良好的行為習慣。

五、靈活變通，以“活”法處理問題

所謂“活”，就是說作為一個教師，要學會靈活處理教學過程中遇到的問題。在筆者任教的一個班級，學生小黃丟了十塊錢，他說是他的同桌小丹偷了，而小丹卻不承認。筆者并不是急著責問小丹，而是向周圍的學生了解情況。大家都知道小黃確實有十塊錢，但究竟是誰拿了，大家都不清楚。于是，筆者就把小丹叫到一旁耐心談話，小丹還是堅持說自己沒有拿。筆者提議小丹把書包拿出來，讓老師找一找，結果小丹吞吞吐吐，不大愿意。看見小丹這個樣子，筆者心中已經明白了，但依舊不動聲色，只是低聲對小丹說：“如果你拿了別人的錢就還給別人，以后改正還是一個好孩子，老師一樣愛你。”就這么一句話，結果，小丹同學從她的書本里拿出了十塊錢。自從這件事后，小丹同學再也沒有偷別人的東西，而且拾到東西就主動交還失主。教師機智、靈活地處理學生學習生活中的大小事，也是一門學問。

六、與時俱進，于“新”中探索進步

江澤民說過：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”作為新時期的班主任，要想教育好每一個學生，僅僅做到以上幾點還不夠，還要有創新精神，在教學工作中不斷思考和探索，努力培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義接班人。

每個學年筆者都能結合學校精神，開展好班隊活動，召開有意義的主題班會。今年二月，結合“迎接明天”的主題，開好“迎新聯歡會”。三月份是“學雷鋒活動月”，筆者號召學生向雷鋒叔叔學習，多做好事。四月，結合學期計劃，開展“怎樣做一個小學生”“我有哪些進步”等活動，讓學生懂得應該怎樣學習。五月、六月加強防溺水安全教育，教育學生如何做到安全游泳，學會自我保護。豐富多彩的教育活動是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育學生創新精神的搖籃。

加強學生的德育教育，讓學生身心健康成長，是每一個教師的責任與義務。作為教師，必須做到言傳身教，發揮榜樣作用。相信在廣大教師的精心教育下，學生們都會茁壯成長，長大后成為有擔當、有愛心的社會主義接班人。

參考文獻：

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