陳麗琴
摘 要:近年來,學(xué)校大力推廣“口語100”英語聽說學(xué)習(xí)平臺,對提高學(xué)生英語聽說能力起到很大的促進作用。通過近兩年的實踐,筆者積累了一些應(yīng)用心得,文章就如何運用“口語100”智慧空間提升學(xué)生英語聽說能力展開論述,以期能起到拋磚引玉的作用。
關(guān)鍵詞:口語100;智慧空間;學(xué)生;英語;聽說能力
我國英語口語教學(xué)一直受到各方面的條件限制,學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏必要的語言環(huán)境。學(xué)生沒有足夠的聽說實踐機會,這種啞巴式英語使學(xué)生缺乏英語會話交際能力。
目前,不少學(xué)生在學(xué)習(xí)上心理負擔(dān)過重,沒有良好的學(xué)習(xí)方法,缺乏學(xué)習(xí)英語的信心,大大地影響了學(xué)習(xí)英語的效果。互聯(lián)網(wǎng)+和人工智能技術(shù)的發(fā)展,為英語聽說學(xué)習(xí)提供了一個新的途徑。“口語100”是基于人工智能技術(shù)的英語教與學(xué)的平臺,利用人工智能創(chuàng)建的智慧學(xué)習(xí)空間。運用人工智能和智慧空間進行英語信息化教學(xué),可以幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)英語,提高中學(xué)生的英語聽說能力,收到意想不到的效果。
那么,怎樣運用人工智能和智慧空間進行英語信息化教學(xué),從而提高中學(xué)生的英語交際能力呢?
一、利用“口語100”激發(fā)學(xué)生興趣,感受英語語境
只有充分調(diào)動學(xué)生的積極性才能收到良好的教育效果。“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”學(xué)習(xí)中消極的情緒阻礙著學(xué)生智力水平的發(fā)揮,學(xué)生很難主動參與課堂學(xué)習(xí)活動,甚至喪失對英語學(xué)習(xí)的信心。相反,情緒愉快的學(xué)生,在智力活動中往往表現(xiàn)得信心十足,表現(xiàn)欲很強,理解和記憶效果也比較好。然而,有些時候在課堂上,無論教師怎樣激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點都沒有多大的效果,這令許多中學(xué)英語教師感到不解。筆者認為,應(yīng)首先在課堂上營造出輕松愉快的課堂氣氛,使學(xué)生保持愉快的情緒。英語課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運用各種感官的活動,是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細致的過程。在這個過程中,如何營造積極活潑的氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,是英語教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問題。
近年來,筆者在英語信息化教學(xué)工作中采取了一系列的措施,通過信息化手段,創(chuàng)設(shè)鮮活的教學(xué)情境,直觀、生動、形象地把知識展示在學(xué)生面前,使原本抽象的知識形象化、簡單化,吸引了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意力。這樣就有效地促進了學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握,激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,改變了課堂上的沉悶現(xiàn)象,也提高了學(xué)生的英語口語交際能力,有效地提高了課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。筆者平時充分地利用好人工智能的平臺“口語100”,讓學(xué)生多聽地道的英語對話,多進行地道的口語交際,提高文化的意識和跨文化的英語交際能力。
在中學(xué)英語教學(xué)中,教師會通過各種各樣的教育方法和教學(xué)手段,利用現(xiàn)代化的教育輔助工具,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,會收到良好的效果。另外,教師還應(yīng)該在教學(xué)中適當(dāng)補充和教材相關(guān)的一些課外的知識和話題。筆者會利用人工智能和網(wǎng)絡(luò)的幫助,搜索大量有效的教學(xué)信息用于教學(xué)。
例如,在八年級的介紹節(jié)日的這一課中,筆者就提供了大量的西方節(jié)日的一些節(jié)目給學(xué)生瀏覽,并介紹了不同國家相關(guān)的節(jié)日的情況。學(xué)生對西方國家節(jié)日文化知識的了解是非常淺薄的,而電視、多媒體等英語教學(xué)材料中比較重視對西方特有文化現(xiàn)象的介紹,如感恩節(jié)、情人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等等。節(jié)目能提供真實的節(jié)日場面,通過生動的圖片、視頻等教學(xué)手段,介紹節(jié)日的來歷、日期、主要慶祝方式等。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,向?qū)W生提供精彩的視聽效果,學(xué)習(xí)地道的英語口語,極大地幫助學(xué)生開口說,大膽說,從而提升學(xué)生的口語交際的能力,大大提高他們學(xué)習(xí)英語的能力。
目前,隨著中西交往的頻繁,各種語言之間可以說是彼此相融合,如中國的元宵節(jié)叫“yuanxiao”,除夕夜吃的“餃子”叫“jiaozi”。在日常英語教學(xué)中,可利用中西文化中特有的節(jié)日,介紹節(jié)日文化,并適時地滲透創(chuàng)新的英語詞匯與特有的表達方式。如介紹圣誕節(jié)Christmas Day的時候,教師還可以講述有關(guān)節(jié)日有趣的活動和東西。如:Christmas Eve,Christmas tree,Christmas Card,Santa Claus and Christmas song。教師還可以教學(xué)生唱Jingle Bells這首歌,讓學(xué)生感受圣誕節(jié)濃郁的節(jié)日氣氛,讓他們更多地了解西方的文化。另外,也可以和我們中國的春節(jié)進行比較,這樣不但豐富了學(xué)生的英語詞匯量,而且提高了他們的英語文化素質(zhì),同時還能加深他們對源遠流長的中國文化的了解。隨后,教師還可以讓學(xué)生開展討論,讓他們自由發(fā)言,鼓勵他們盡量用英語表達他們的看法。很多學(xué)生都踴躍地發(fā)表,例如:
Christmas Day is on December 25th. In western countries, many people will celebrate it. On Christmas Day, the families will get together and they will have a big dinner. The Children will get the presents from Father Christmas.They sing songs and they are so happy ...
雖然有些學(xué)生只說出一兩句話,但筆者對他們的發(fā)言都給予了很大的肯定。這樣能大大地增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心,也能促進他們大膽地開口說英語,而用簡單的英語進行口語交流,會大大地提高學(xué)習(xí)的效果。
二、利用“口語100”智慧空間,增進學(xué)習(xí)英語自信心
學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊,學(xué)習(xí)英語時不敢開口說英語。因此,教師要給學(xué)生關(guān)愛,與他們建立一種平等和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中,通過微笑與關(guān)愛讓學(xué)生放松,用適當(dāng)?shù)膭幼骱桶凳緛砦龑W(xué)生的注意力。給予學(xué)生正面的表揚和肯定,慢慢增強學(xué)生的自信心。此外,筆者還鼓勵學(xué)生利用“口語100”智慧空間對英語會話能力進行實時訓(xùn)練,以提升學(xué)生的聽說能力。通過一段時間的實踐,能堅持用“口語100”智慧空間練習(xí)英語口語的學(xué)生,英語會話能力取得了較大的進步。在近年來的英語教學(xué)中,學(xué)生的英語能力得到很大的提升,筆者所擔(dān)任班級的英語成績也突飛猛進。
三、利用“口語100”平臺設(shè)計教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的成就感
作為英語教師,精心設(shè)計課堂教學(xué)是至關(guān)重要的,還要積極引導(dǎo)學(xué)生開展跨文化學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識,從而讓學(xué)生掌握英語會話技巧,提升英語交際能力。“口語100”平臺提供了這樣一個英語學(xué)習(xí)的文化和語言背景,這是課堂教學(xué)中很好的素材。筆者在教學(xué)設(shè)計中經(jīng)常調(diào)用這些視頻語音素材,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個英語會話情境,讓學(xué)生融入英語會話語境中,有效提高學(xué)生參與英語會話的積極性。
另外,筆者覺得在平時的教學(xué)中要多體現(xiàn)賞識學(xué)生的行為、成績與表現(xiàn),如課堂的發(fā)言、口語交際、考試的進步以及堅持利用“口語100”平臺進行學(xué)習(xí)的,筆者都給予表揚和肯定,筆者也會多用鼓勵和表揚的話語來激勵學(xué)生積極參與,并對學(xué)生的回答作下列的評價,例如:
——You speak very well.
——Your answer is perfect.
——I’m glad to hear your answer.
——I’m sure you can improve your pronunciation next time.
——You are a bright student.I’m very proud of you.
筆者經(jīng)常會用類似“天生我材必有用”“世上無難事,只怕有心人”“There is a will,there is a way”等名言警句來鼓舞學(xué)生的斗志,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心。例如,筆者給學(xué)生課外閱讀的材料No Boundaries一文,描寫到斯蒂芬在即將大學(xué)畢業(yè)時患了無可救藥的疾病,他沒有消沉下去,而是在輪椅上繼續(xù)他的高深研究,最后成了著名的科學(xué)家。這說明他心理素養(yǎng)好,能承受強大的壓力,不懈奮斗,最后獲得成功。通過這樣的正能量素材對學(xué)生進行思想的教育,既能拓寬學(xué)生的閱讀面,也能激發(fā)他們的人生斗志,幫助他們消除怕苦的心理障礙,從而讓他們樹立艱苦奮斗的作風(fēng),為學(xué)習(xí)下苦功夫,進而提升學(xué)生的自信心,培養(yǎng)他們的成就感。
隨著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的不斷融合,運用人工智能和智慧空間進行信息化的教學(xué)對提高中學(xué)生的英語交際能力是行之有效的,其中“口語100”智慧空間是一個簡單、好用、有效的英語聽說能力培養(yǎng)平臺。作為英語教師,除了不斷提升自身英語教學(xué)能力外,還要合理利用“口語100”智慧空間等英語學(xué)習(xí)平臺,改進課堂教學(xué),同時鼓勵學(xué)生在課外堅持利用“口語100”智慧空間強化英語聽說訓(xùn)練,這對學(xué)生的英語聽說能力提升是很有幫助的,也會收到意想不到的效果。教師可通過形式多樣的聽說教學(xué)手段,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,增強學(xué)生的自信心,逐步培養(yǎng)和提高中學(xué)生的英語文化素質(zhì)和英語交際能力,達到新時期對人才培養(yǎng)的要求。