農(nóng)村學校學生游泳運動參與現(xiàn)狀調(diào)查與分析

胡禮聰

摘 要：為了了解農(nóng)村學校學生參與游泳運動的情況及存在問題，筆者對農(nóng)村學校學生參與游泳運動現(xiàn)狀進行了調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學校學生在校參與游泳運動人數(shù)少、部分學生對游泳運動興趣不高等問題。對此，文章提出了具有針對性的對策，如提高學生參與游泳運動的興趣、營造濃厚的游泳氛圍等策略。

關鍵詞：農(nóng)村學校;小學生;游泳運動;現(xiàn)狀

對于農(nóng)村學校大部分學生來說，游泳可以鍛煉身體，緩解學習壓力，重要的是游泳是一項生存技能，在必要時候可以自救。游泳也可以拓展人際交往圈，提升個人修養(yǎng)，并且為體育鍛煉打下良好基礎，讓自己成為一個更有魄力的學生。但是近幾年的游泳運動發(fā)展一直處于停滯不前的困境。本文通過對農(nóng)村學校游泳運動情況進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前農(nóng)村學校游泳運動存在許多不足，在此基礎上，筆者提出了幾點建議，希望能夠促進農(nóng)村學校游泳運動的發(fā)展。

一、研究結果與分析

本研究對象為農(nóng)村學校在校學生，研究結果與分析如下：

（一）農(nóng)村學校學生游泳運動參與情況調(diào)查分析

統(tǒng)計結果顯示，農(nóng)村學校學生有游泳運動的人數(shù)占全體的48.64%，不參加人數(shù)占總?cè)藬?shù)的51.36%。而農(nóng)村學校學生有在校游泳經(jīng)歷的占全體的12.15%，有87.85%的學生沒有在校參與過游泳運動。

綜上，多數(shù)學生都有參與游泳運動，但是真正本校參與游泳活動的人數(shù)僅僅占12.15%。游泳深受學生喜愛，但是游泳運動受環(huán)境等多方面因素的影響，很多學生只能望而止步，導致喜歡游泳的學生占取多數(shù)，但是實際參與游泳的學生并不多。

（二）農(nóng)村學校學生參與游泳運動頻率的調(diào)查分析

統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，學生每周參與游泳活動以“一周一次或以下”居多，占總?cè)藬?shù)的57.94%;“一周2次”占總?cè)藬?shù)的24.30%，“一周3次或以上”占總?cè)藬?shù)的17.76%。

通過分析，農(nóng)村學校學生參與游泳運動頻率較低。農(nóng)村學校游泳場地條件限制，游泳運動易受天氣影響，我片處于亞熱帶地區(qū)，夏天多雷雨，校內(nèi)游泳場地是露天形式，因此在雷雨天氣游泳項目不能進行。全校師生人數(shù)眾多，游泳場地不足。校內(nèi)游泳池上課期間只供給上游泳課的班級，下午4：30后沒有開放給學生使用，場地的開放時間短暫。加上在校學生的學習任務繁重，沒太多時間參與游泳活動。

（三）農(nóng)村學校學生游泳運動參與方式的調(diào)查 分析

本文將游泳運動參與方式分為“課內(nèi)參與”和“課外參與”，課內(nèi)參與是通過學校的課程參與，課外參與是通過利用自身課余時間參與游泳運動。

針對農(nóng)村學校參與游泳活動學生進行調(diào)查分析，結果顯示，參與游泳運動主要通過課外參與，占總體的97.20%。由于課外參與相對課內(nèi)參與條件限制較少，學生可以根據(jù)自身情況參與游泳運動，所以大部分學生會選擇課外方式參與游泳活動。只有2.80%的學生選擇課內(nèi)參與，由于每周課程有限，課程開展難度大、教師數(shù)量不足等原因，導致參與課程的學生游泳課程數(shù)量少，影響學生游泳技能水平。

據(jù)統(tǒng)計，選擇“課外參與”的學生中，有0%的學生會留在學校參與游泳活動;有90.38%的學生選擇校外的游泳機構參與游泳活動;僅有5.77%的學生通過學校部門組織的游泳活動參與，由于學校部門組織游泳活動不多，每年最多只有一次游泳活動，所以學生通過學校部門組織的活動進行游泳參與的人較少，導致在校生源流失到校外參與游泳運動。

（四）農(nóng)村學校學生對游泳運動喜愛程度的調(diào)查分析

統(tǒng)計結果得出，學生喜愛游泳活動程度比較高，有43.18%的學生表示喜愛游泳運動，表示“一般”的學生有35%，存在21.82%的學生表示對游泳運動不感興趣。可以發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學校多數(shù)學生對游泳運動有興趣，但存在一大部分學生缺乏參與游泳運動的動機。

（五）農(nóng)村學校學生參與游泳運動動機的調(diào)查 分析

參與游泳運動的動機是參加游泳鍛煉的基礎，是推動學生參與游泳運動的重要因素。數(shù)據(jù)表明，農(nóng)村學校學生參與游泳運動的動機排列順序依次為“鍛煉身體”“生存技能”“備戰(zhàn)中考”“其他”，參與人數(shù)依次遞減。其中選擇“鍛煉身體”的人數(shù)最多，占全體人數(shù)的59.81%。

可以看出，農(nóng)村學校學生參與游泳運動的動機多樣性。越來越多的學生或家長意識到游泳運動可以鍛煉身體，為日后中考做準備等作用，參與動機具有積極性。

（六）影響農(nóng)村學校學生在校參與游泳運動因素的調(diào)查分析

從調(diào)查結果得出，“沒空余時間”和“學校沒組織參與”是影響農(nóng)村學校學生參與游泳運動的最大因素，各占24.09%和56.82%。另外，有12.73%的學生覺得沒參與欲望，“場地器材”也影響著學生參與游泳運動。

二、農(nóng)村學校學生參與游泳運動存在的問題與發(fā)展對策

（一）存在問題

1. 農(nóng)村學校學生在校參與游泳運動人數(shù)少

農(nóng)村學校學生喜歡游泳運動人數(shù)多，但是在校參與游泳運動人數(shù)少，存在一部分同學選擇在外面的游泳機構參與。校外的游泳活動場地較為完善，有救生員和活動場地較大較舒服，學生更加愿意到校外游泳導致在校內(nèi)參與人數(shù)少。

2. 部分學生對游泳運動興趣不高

農(nóng)村學校學生很多學生只通過校內(nèi)外各種方式參與游泳運動，存在部分學生完全不參與，因為他們對游泳運動不感興趣，缺乏運動動機。

3. 課程課時設計不完善

農(nóng)村學校基本沒有開展游泳課，學校游泳池基本只提供給教師和游泳社團的訓練隊進行使用，導致部分學生不能通過校內(nèi)課程參與游泳。

4. 校園游泳氛圍不濃

農(nóng)村學校開展游泳參與形式主要是課程和每年一次的游泳錦標賽，缺乏相關機構部組織志同道合的學生進行游泳活動，并且學校關于游泳文化宣傳力度薄弱，導致游泳活動氣氛不濃。

5. 場地有限

農(nóng)村學校在校師生2萬多人，學校游泳池有限，不能滿足在校師生游泳需求。學校場地開放時間短暫，導致學生只能在某個時段進行游泳活動參與，并且學校游泳池比較簡陋，容易受天氣環(huán)境等影響，間接影響了學生參與游泳活動。

（二）發(fā)展對策

1. 提高學生參與游泳運動的興趣

學校開展游泳課程時，教師應采用豐富的教學方法帶動學生參與游泳運動，多為學生示范與講解游泳運動相關知識，提高學生認知水平，激發(fā)學生學習動機，讓學生能夠主去參與游泳運動。

2. 營造濃厚的游泳氛圍

學校充分利用校園報刊、電臺廣播等方式將游泳比賽、游泳健身、游泳鍛煉技能方式向?qū)W生宣傳，讓學生潛移默化地感受到校園游泳運動的濃厚氣氛，逐漸從身邊學習到游泳相關知識。學校應該開設游泳選修課，為對游泳有興趣的在校學生提供鍛煉機會;學校要挖掘技能較好、能力較強的學生，并且?guī)佑信d趣的學生開設游泳運動社團，培養(yǎng)一批主要干事，維持社團日常運作，為更多有興趣的學生提供一個交流平臺，讓有共同愛好的學生可以共同參與游泳運動。

3. 適量增加游泳課程

根據(jù)學校實際情況引入專業(yè)游泳教師，分擔現(xiàn)任游泳教師的教學壓力，適當增加游泳課時，提供給希望通過課內(nèi)參與游泳的學生以更多的機會。

4. 改善校園游泳設施

學校應根據(jù)自身實際，結合學校課程需要、學生需要等，增加游泳場地設施和游泳器材的經(jīng)費投入，合理利用好現(xiàn)有場地，以便學生能夠隨時進行游泳活動的參與，不易受天氣環(huán)境、場地不足、教學占用場地等因素影響。另外，學校還可延長場地的開放時間，使學生能夠錯峰參與，避免因場地有限而無法參與游泳運動。

三、結論和建議

（一）結論

1. 農(nóng)村學校學生喜歡游泳運動人數(shù)較多，但是在校參與人數(shù)較少。

2. 農(nóng)村學校學生參與游泳運動頻率低。

3. 農(nóng)村學校學生參與游泳主要方式是課外參與，校內(nèi)課程有限制導致學生課內(nèi)參與人少。

4. 我校相關部門對游泳文化宣傳力度低，幾乎沒有游泳文化氛圍。

（二）建議

1. 教師在課堂上運動教學技巧提高學生參與游泳運動的興趣。

2. 學校完善課程制度，適量增加游泳課程，滿足學生對游泳課程需要。

3. 學校利用廣播、校報等方式，對游泳運動技術、好處、新聞等進行宣傳，潛移默化提升學校游泳氛圍。

4. 學校可以通過社團力量，增設一些關于游泳運動的部門，讓有共同愛好的學生共同參與游泳運動。

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