特教生“隨班就讀”的有效教學策略

張竣

特教生的教育問題是我國義務教育的難點，為了解決這一問題，我國對特教生采取的教育形式主要分為三種，一是創建培智學校，二是開展培智教育班，三是隨班就讀。如果通過建立培智學校來解決特教生的教學問題，那么需要巨大的費用，并且在短時間內難以實現。如果開展培智教育班，需要專業的培智教師隊伍，并且根據學校的條件不同，容易導致特教生的學習受到影響。而“隨班就讀”這一方式的實施，不僅費用低，且特教生可以選擇離家近的學校就讀，方便學生學習，是當下最有效且最能解決特教生教學問題的方式。

“隨班就讀”是指在每個普通班中插入1～2名特教生，讓特教生與普通學生一樣接受同等的教學機會，使他們和普通學生一起學習和生活，這樣不但給予他們一定的自信，而且實現了近年來一直提倡的平等教育理念。隨著教育的不斷發展，“隨班就讀”這一模式在應用的過程中得到了一定的教學成果，所以教育部門大力提倡這一教學模式的應用和推廣。那么怎樣對“隨班就讀”的特教生實施有效教學，是目前一線教師所要解決的問題，鑒于此，我結合自身的教學經驗對這一問題進行了詳細闡述，希望為廣大教師教學提供一定的借鑒價值。

一、實施分層教學，保證共同進步

分層教學法是目前教學中常用的一種方法，它是教師根據學生之間的差異分成若干等級，之后根據不同等級的需要展開施教，并達到共同進步的教學目的。……