在小學(xué)道德與法治教學(xué)中創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境

丁嶸嶸 王茸

道德與法治是一門具有重要教育意義的學(xué)科，對(duì)小學(xué)生的健康成長有十分重要的作用，道德與法治學(xué)科是對(duì)思想品德科目的優(yōu)化和加強(qiáng)，是小學(xué)啟蒙引導(dǎo)教育的基石。借此，我以活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，分析當(dāng)下道德與法治教學(xué)存在的問題，并提出改善措施及適用原則，旨在提高道德與法治教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自主性

隨著素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn)，教育過程中更加注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師由主導(dǎo)者向引導(dǎo)者的身份轉(zhuǎn)變，學(xué)生獨(dú)立思考與探索的空間擴(kuò)大，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解也由淺入深。但是，在道德與法治的實(shí)際教學(xué)過程中，教師依然難以徹底摒棄傳統(tǒng)教育觀念，課堂教學(xué)依舊滲透著灌輸教育的影子，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有足夠的自由，教師忽視了學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)的重要性，在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力難以得到有效提升，枯燥乏味的課堂氛圍既降低了教學(xué)水平，又限制了學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)，是教學(xué)效率低下的誘因。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

道德與法治是一門理論性偏強(qiáng)的學(xué)科，也是一門內(nèi)容較為枯燥單調(diào)的科目，由于學(xué)科理論知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生記憶難度較大，因此也是學(xué)生最容易厭煩的科目之一。此外，在道德與法治的課堂里，教師不注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，過分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的重要性，致使學(xué)生在單調(diào)的背誦記憶里進(jìn)一步失去學(xué)習(xí)欲望，影響了后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展。……