初中物理教學中課堂實驗的有效應用

馮斌

摘 要：實驗是物理的一部分重要內容，我們現在所了解的、所運用的物理公式都離不開實驗的求證，那些公式都是物理學家在多次實驗之后才得出結論。因此，實驗的重要性不容小覷，那么如何在課堂上開展有效的課堂實驗以提高課堂教學效率呢？本文就此的應用進行一些探討。

關鍵詞：初中物理；課堂實驗；激發興趣；小組合作；加深記憶

無論是學習初中物理、高中物理還是大學的物理學，實驗都是不可或缺的一部分，其中初中實驗是較為簡單的部分，重在幫助學生養成做實驗的習慣，以及讓學生在實驗現象中體會物理的趣味性，以調動學生的學習積極性，培養學生的各項學習能力。基于此筆者結合自身多年的教學經驗，談一談初中物理教學中課堂實驗的有效應用，希望對廣大物理教師有所幫助。

一、激發學生物理興趣

很多初中學生在初二剛剛接觸物理時，覺得物理來源于生活，最開始所學的內容也較為簡單，因此學生還是比較感興趣的。但是，隨著所學習的內容難度越來越高，難免會有學生失去自信心，對物理漸漸丟失學習的興趣。讓學生對物理保持長久的趣味性需要教師正確的引導，大多數學生喜歡物理是由于物理實驗像化學實驗一樣有趣，因此教師可以抓住學生這一心理特征，適當的在課堂上引入物理實驗，通過實驗學習物理，能夠易于學生理解，同時促進了學生積極參與進課堂中來。

例如，在教授八年級下冊的《探究——凸透鏡成像》這一節之前，學習《透鏡》時，我已經讓學生們自備了凸透鏡，在上這節課時，我準備了光具座、蠟燭與光屏，我讓講臺旁邊的學生帶著凸透鏡上臺與我一起進行實驗。……