興趣教學法在初中體育教學中的應用分析

丁迎花

摘 要：近些年來，我國教育體制改革得到深入開展，在此背景下，每個學科的教育工作也要基于學生的個性化需求，為學生的主體發展提供優質服務。初中體育教學也是如此，為了使初中體育教學收到更好的成果，要對學生的興趣進行引導，利用良好的教學情景對體育教學進行改革，將學生帶入一個特定的環境之中，學生才能產生體育學習的興趣，自主地參與到體育活動當中。興趣教學法是新課程標準對于初中體育教學的新要求，也是一項新的教學手段。本文探究了興趣教學法在初中體育中的應用價值與應用策略，僅供參考。

關鍵詞：興趣;教學法;應用;初中體育

中圖分類號：G807 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）03-041-01

初中體育教學在整個教學中有著重要的地位與作用，積極引導學生的體育教學，不僅有利于學生鍛煉身體，還有利于加強學生的學習能力，促進學生全面發展。將興趣教學法引入初中體育教學中，能夠提高學生學習體育的積極性和主動性，有利于培養學生體育鍛煉的良好習慣?；诖耍P者結合自身工作實踐，做出以下幾點分析與探討。

1興趣教學法在初中體育中的應用價值分析

1.1有利于營造良好的課堂氛圍

將興趣教學法應用到初中體育中，結合學生的心理特征及興趣，采取適合學生個性發展的教學方式，提高學生的學習興趣，有利于營造良好的課堂氛圍。例如，在體育課堂上模擬各種比賽項目，讓學生以自由組合的形式參與到游戲中，使學生切身體會活動的樂趣，加強學生的學習興趣，改變以往消極的課堂氛圍，為學生學習體育營造一個良好的氛圍。

1.2有利于培養學生體育學習的興趣

興趣教學法在初中體育中的應用，主要是通過分析學生的心理特征、身體素質、個性發展等，再進行針對性的引導，使學生的個性得到全面的展示，以培養學生學習體育的興趣，提升學生的主動性和創造性[1]。比如，體育課上的立定跳遠，體育老師可以設置踩石頭過河的游戲，學生可以根據自己的興趣，設計不同的距離，不同形狀的石頭，之后利用這些石頭完成跳躍，以此來加強學生學習體育的積極性，培養學生的鍛煉興趣。

2初中體育教學中興趣教學法的應用策略

2.1以體育游戲為基點，激發學生的學習興趣

由于長期受到應試教育的影響，初中體育教學形式普遍具有單一化的特點。學生處于被動學習的狀態，很少參與課外活動，課堂教學效率極其低下。面對這種情況，教師必須結合初中體育學科特點，優化教學方法，抓住初中學生喜歡做游戲的性格，采用適宜的體育游戲融入課堂教學中，活躍課堂氛圍。以“籃球教學”為例，在教學過程中，教師可以根據班級學生已有的水平，劃分為兩個小組進行投籃游戲，看哪個小組的學生投得“多、準、快”，優勝組將會獲得一定的獎勵。

2.2開展不同情境的興趣主題活動

在體育教學中，教師要以學生的年齡、性別等為切入點，合理設置對應的體育教學主題活動，為學生創造更多參與體育活動的機會，激發他們學習體育的興趣。以“百米賽跑”為例，在此之前，教師可以在網上查找一些關于百米賽跑世界冠軍的資料，以他們的成長經歷等為基點，提高學生參與百米賽跑的興趣，確保體育教學活動的順利開展。同時，教師也可以參與其中，在相互評價的過程中，共同成長、進步，有利于教師更好地了解班級中每位學生，優化教學方法，還能增進師生之間的友誼，構建一種“和諧、民主”的師生關系[2]。

2.3構建興趣小組，自由結合

在開展體育教學活動的時候，教師可以讓學生根據自己的興趣愛好自由組合，構建不同的興趣小組，互幫互助，共同成長。而教師不要局限于體育教材內容，要開展不同形式的體育活動，甚至可以把一些藝術活動融入其中，提高學生各方面的能力。開展拔河、接力、丟手絹等體育活動，不斷提高學生與人相處、合作的能力，開展一些具有較強趣味性的活動，比如跳街舞、打花鼓等，不斷激發學生的運動興趣，培養學生更多的興趣愛好。在此過程中，教師需要扮演協作者、引導者的角色，給予及時而客觀的評價，注重教學實踐的總結。

2.4注重心理引導的具體實施

在體育教學過程中，教師在激發學生學習體育興趣的同時，還要對心理引導的具體實施引起高度的重視，以學生已有的思想意識為媒介，比如，叛逆心理，開展一些具有針對性的體育教學活動，強化學生的合作意識。在體育鍛煉過程中，那些擁有不健康心理的學生會得到更好的教育，比如急躁、浮躁等。教師需要結合體育教學內容，以體育項目特點為切入點，多開展一些集體體育活動，比如籃球、足球等[3]。在對抗賽的過程中，不斷強化學生自我競爭意識、團隊合作意識，形成更多優秀的品質，比如友善互助等。還可以開展單雙杠等體育活動，增強學生的心理素質，使學生具備樂觀、堅韌等更多優秀的品質。

3結語

實踐證明，在強調素質教育的背景下，將興趣教學法引入初中體育教學中對初中素質教育改革具有重要的現實意義。在初中體育課堂教學中，興趣教學法的應用至關重要。作為一個系統而全面的教學過程，在興趣教學法的應用中，教師可以以興趣為切入點，創設良好的教學情境，采取多樣化的教學方法，在提高課堂教學效果的基礎上，增強學生參加體育鍛煉的意識，提升學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]余珍明.興趣教學法在初中體育教學中的運用[J].考試周刊，2016（94）：97-97.

[2]劉超.淺談興趣教學法在初中體育教學中的運用[J].中學課程輔導（教師通訊），2017（9）：88.

[3]郭小祥.興趣教學法在初中體育教學中的運用探討[J].新課程（中），2017（4）：94-94.