高職學前教育專業中舞蹈教學的探究

周泳伶 蔣冬琴

摘要：教師在開展學前教育的過程中，面對的對象主要是幼兒群體。而在對學前教師進行相應的培養時，需要結合幼兒的特征對教師展開相應的引導，以此讓學前教師感受到對于開展幼兒教學的特征以及具體方式。在此，將通過高職學前教育專業中的舞蹈教學進行相應的分析和探索，并且會依托實際提出相關看法和依據，希望能給廣大教師帶來一些參考與幫助。

關鍵詞：高職院校；學前教育；舞蹈教學；培養策略

隨著我國新課改的發展和推進，當前大部分高職院校中都設立有選前教育專業。在此，主要培養的人才是面向幼兒教育的教師群體，而且學前教育作為一個朝陽行業，其未來的發展潛力與發展優勢是無法估量的。特別是近些年來，各位家長都秉承著“不讓自己的孩子輸在起跑線上”，以及“培養孩子的性格特征和興趣愛好”的理念，學前舞蹈的培訓教學機構如同雨后春筍一般嶄露頭角。本文將重點強調高職學前教育專業中的舞蹈教學所體現出來的實用性、適應性以及多樣性原則，并且會結合以上內容展開全方位的分析與論證。

一、教學內容的實用性原則

在當今高職院校開設的學前舞蹈教學專業中，大體可以劃分為三種不同的體系，第一種是民族舞蹈體系、第二種是幼兒舞蹈體系、第三種是舞蹈基礎知識與身韻訓練體系。在這三種教學體系中，所培養的對象都是針對幼兒群體來設計的，其中舞蹈基礎知識與身韻訓練是穿插于其他兩個體系始末的教學內容。因此，教師在開展教學的過程中，需要對學生明確以上內容，并且要體現出“寬基礎”和“淺深度”的概念，以此讓學生了解相關內容，方便后期在幼兒群體當中開展實踐教學。

例如：教師可以通過芭蕾舞蹈以及民族民間舞蹈對學生進行相應的教學，并且需要體現出“淺深度”的舞蹈要領。“淺深度”是針對幼兒群體而設計的一種舞蹈模式，其主要內容是降低了舞蹈的難度，簡化的舞蹈的標準，提高了幼兒學習舞蹈的效率。通過這樣的方式對高職學生進行教學，可以讓學生深刻領會到舞蹈語匯的規范程度，促使高職學生能夠掌握精準的舞蹈語匯技巧。另外，教師在進行課堂教學的時候需要體現學前舞蹈的時代性與實用性。舞蹈藝術的精神在于贏得世人的喜愛，體現文化的傳承與發展。因此，教師可以綜合當前較為流行的街舞、爵士舞等與民族舞進行融合對學生展開教學。這樣不僅可以有效體現學前舞蹈的時代性與實用性，還可以讓高職學生在今后的教學工作開展中獲得更多幼兒的青睞與喜愛。

二、教學方法的適應性原則

學前舞蹈從本質上分析屬于一種技能型的課程教學，而且還是一種具有專業體系教學性質的“規模教學”。高職學生在對學前舞蹈教學內容進行學習的過程中，需要重點體現出對于舞蹈技巧的掌握以及對于各種舞蹈適應性的有效調整。只有這樣，才可以滿足后期對于幼兒的教學工作開展需求。

例如：第一，需要學生具備適應性的表現狀態。因為當前高職院校中的學生對于舞蹈知識與概念認識參差不齊，甚至部分學生對舞蹈只是單純的喜愛，并沒有絲毫的基本功。所以，教師在開展教學的時候需要從零開始對學生進行培養，并且要在其中著重體現舞蹈技能與舞蹈動作的教學。通過這樣的方法，可以讓學生逐漸學會關于舞蹈的基本功，長期發展可以讓學生掌握基本的舞蹈動作要領。如常用的動作有劈叉、下腰、站位、儀態等。第二，需要學生適應舞蹈教學的現狀。舞蹈文化源遠流長，藝術形式豐富多樣。而且在學習舞蹈的過程中學生還可以感受到來自于舞蹈的力量與魅力。因此，教師在培養學生的時候，需要做到通過專業模式來進行生活化的培養，以此提高學生對于舞蹈教學的適應性。在此原則基礎上，教師再對學生進行相應的組合練習、配對聯系、個人聯系以及群體聯系等，便可讓學生在這個過程中感受到自身的優勢與不足，從而更好地完善自己，強化相關技能。

三、教學要求的多樣性原則

舞蹈教學的過程多種多樣，以舞蹈的種類來區分，有民族舞、爵士舞、街舞、拉丁舞等等。無論任何一種舞蹈，都具有它獨特的魅力與精神體現，且都是其他舞蹈無法代替的。所以，教師在對學生開展舞蹈教學的時候需要體現出舞蹈的多樣性原則。通過這樣的方法，不僅可以讓學生感受到來自于舞蹈中的藝術體現與文化傳播，還能讓學生對舞蹈的學習更加感興趣。

例如：教師可以將各種舞蹈進行融合，如西洋舞蹈與中國傳統舞的結合、爵士舞與交際舞的結合等等。以此為法，可以讓學生體會到學習組合舞蹈的樂趣，并且還能讓學生對相關舞蹈技巧有一個深度的認知。這對于高職學生后期培養幼兒學前舞蹈有著重要的作用和意義，在滿足學生學以致用的前提下，還體現出了舞蹈技能對于個人風采的塑造和多樣性的開發手段。

綜上所述，通過對學前舞蹈進行實用性原則、適應性原則以及多樣性原則的教學方式體現，可以更好地引領幼兒進行舞蹈的學習，促進幼兒的身體發育與心理發展的雙重提升，滿足幼兒活動的建設與開創，實現對幼兒舞蹈教學的進階性與科學性。

參考文獻

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[2]楊倩.關于高校學前教育專業舞蹈基礎教學改革探討[J].藝術科技，2019，32（10）：232.

作者簡介：周泳伶，1988.12.12，女，籍貫，犍為，四川省新津縣職業高級中學，中學二級，職高舞蹈；蔣冬琴，1989.11.08，女，籍貫，安岳，四川省新津縣職業高級中學，中學二級，職高音樂。