新課改背景下小學語文閱讀教學策略探究

黃小榮

摘要：閱讀是學生快速了解世界的捷徑，是學生增長見聞的平臺，也是提升學生綜合素養的有力工具，因此備受教育工作者們的重視。但是就目前的教學現狀而言，學生閱讀量少、閱讀興致不足，閱讀效率低等問題已經影響了閱讀教學工作的順利進行。基于此，本文以小學語文閱讀教學為例，嘗試探究有效的教學策略，以期突破閱讀教學困境。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；新課改背景

新課改背景下，新的教學觀念和教學形式層出不窮，給閱讀教學帶來了新的變化，彌補了閱讀教學的不足，成為了筆者借鑒的成功經驗，促使筆者不斷提升教學水平，更新教學手段，為今后的教學工作打下來良好的基礎。

一、關注學生發展，重視因材施教

小學生好奇心旺盛，但是注意力容易分散；喜歡學習新的事物，但是遇到挫折容易放棄；能聽從別人的建議，但容易失去自我。因此，如何在最短時間內完成有效的閱讀并體現學生的主體地位是筆者一直關注的問題之一。通過研讀新課改教學目標后，筆者認為只有糾正教師為主的課堂教學觀念，才能真正體現學生的課堂主體地位，才能發現學生的不足和進步，才能改善閱讀教學現狀。與此同時，筆者還重視因材施教，不放棄每一個學生，用合適的方法促進學生個人成長。

如，學習《詠柳》這一篇古詩時，筆者確定了本課的閱讀目標為在學生自主閱讀的基礎上體會詩歌意境，從而激發學生熱愛自然、熱愛生活的情感。但是在實際教學中，筆者發現同學們的學習能力，對文章的理解程度不一：有些學生提前預習了詩歌內容，因此能順利地體會到詩歌中的意境；而有些學生自身理解和感悟能力有待提升；還有些學生在生字詞上存在著問題。見此情景，筆者只好組建了三個互助小組，讓他們自行解決各自閱讀問題：第一組基礎較差的學生，筆者為他們布置的閱讀任務是圈畫不認識或者不熟知的生字詞，通過查字典或者向他人求教來解答自己的疑惑；第二組是學習基礎中等的學生，他們需要完成的閱讀任務是將古詩中的意境畫出來，開拓學生們的想象空間；第三組學生基礎好、學習能力強，因此筆者希望他們能完成詩歌的背誦任務并互相檢查。而筆者作為旁觀者和引導者，只是適時地給出自己的意見，給學生留下了充足的思考和探究的時間。

在本次教學實踐活動中，教師一改過去舊有的教學觀念，將學生的利益和發展放在了首要的位置，為學生創造了自由閱讀的環境；此外，教師還因材施教，制定了難易不同的閱讀任務，幫助學生獲得不同程度的發展，提升了閱讀效率。

二、關注閱讀效益，鍛煉學生思維

閱讀教學效益不僅僅指學生理解閱讀文本故事，感受文章主旨，還包括學生運用所學 知識解決試卷或者生活中的難題，這需要學生具備較強的思考、探究的能力。因此在教學活動中，筆者十分關注學生在整個閱讀過程中主動思索問題、解決問題的能力，以此鍛煉思維，開拓眼界，提升閱讀教學質量。

如，學習《火燒云》這一篇閱讀文章之前，筆者就布置了一項作業：利用一周的時間記錄天氣，尤其是早晚天空中出現的火燒云。一周的時間很快就過去了，教學活動一開始，學生們紛紛展示出自己的作業成果，只見有些學生以日記的形式記錄了每一天的天氣狀況；有的學生則是制作了一個表格，重點觀察了火燒云的出現的情況；還有的學生則是利用手機或者相機拍攝火燒云的形狀，成為了寶貴的教學資料。當然在此過程中，同學們對什么是火燒云以及火燒云的特征存在著疑惑。見此情景，筆者首先肯定了學生們做出的努力并要求學生打開教材完成自主閱讀，借助文本內容解開大家存在已久的困惑。

在本次教學實踐活動中，教師重視學生的思考能力的提升，要求學生們通過實踐活動搜集相關的教學資源，也重視同學們存在的疑惑，培養了學生的探索精神和質疑的態度，鍛煉了學生思維。

三、整合相似內容，激發閱讀興趣

筆者認為為了節約教學時間，也為了提高閱讀教學效率，教師有必要精準把握教材閱讀類型，把相似的內容放在一起集中閱讀，最大程度的利用教學時間，以此提升閱讀教學效率。

如，在學習《鹿角與鹿腿》這一課內容時，筆者也要求同學們復習了《守株待兔》《陶罐和鐵罐》這兩篇文章，旨在突出本單元的閱讀主題——從寓言故事中學到人生哲理。無論是《守株待兔》中只有付出，才有收獲的人生感悟，還是《陶罐和鐵罐》只看到自己的長處，忽視自己的短處的經驗教訓，亦或是《鹿角與鹿腿》中感悟到任何事物都有其價值的生存智慧都能給學生一定的啟發。因此，在同學們結束了閱讀活動后，筆者布置了一項課后作業：談一談你在這三篇文章中獲得的感想，在提升學生語言表達能力的同時也增加學生的情感體驗。在本次教學實踐活動中，教師精準把握教材內容，合理整合教材中相似的內容，突出了單元閱讀的主旨，提高了閱讀教學效率。

綜上，在新課程改革背景下，筆者摒棄了舊有的教學觀念，注重學生的課堂主體地位，也著力于促進學生的個性發展；關注學生思維拓展、思考意識的鍛煉；將相似的內容放在一起閱讀，提高了閱讀教學效率，最終完成了新課程改革對小學語文閱讀教學提出的新的要求。

參考文獻

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