中學生科技創(chuàng)新能力的提升分析

朱家豪

摘 要：中學階段是學生成長和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，尤其在素質(zhì)教育的背景下，當前我國對于中學生科技創(chuàng)新能力的提升和培養(yǎng)給予了更高的關(guān)注，科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升，不僅僅可以有助于中學生綜合能力的提升，同時也是我國向創(chuàng)新型國家發(fā)展的重要推動力量，我國從人口大國，向現(xiàn)代化技術(shù)型的國家發(fā)展，就需要培養(yǎng)一代又一代具有創(chuàng)新能力的人才。

關(guān)鍵詞：中學生;科技創(chuàng)新;能力培養(yǎng);對策分析

引言：中學階段作為學生認知能力形成和學習能力養(yǎng)成的重要階段，需要根據(jù)學生的特點和學習需求對傳統(tǒng)教學課程進行調(diào)整。在素質(zhì)教育的背景下，當前我國對于中學生科技創(chuàng)新能力的提升和培養(yǎng)給予了更高的關(guān)注，科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升，不僅僅可以有助于中學生綜合能力的提升，同時也是我國向創(chuàng)新型國家發(fā)展的重要推動力量，我國從人口大國，向現(xiàn)代化技術(shù)型的國家發(fā)展，就需要培養(yǎng)一代又一代具有創(chuàng)新能力的人才。我國還需要強化對自主科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，在初中階段鼓勵學生積極動手參與科技創(chuàng)新，激發(fā)自身對于科技創(chuàng)新的興趣，在根本上提升中學生科技創(chuàng)新的能力，這對我國未來的發(fā)展以及科技水平的創(chuàng)新都具有重要的影響和社會意義。本文以此為研究基礎(chǔ)，圍繞中學生科技創(chuàng)新能力的提升進行闡述和分析，筆者結(jié)合中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提升的意義，對于新形勢下如何有效提升中學生的科技創(chuàng)新能力給予科學的發(fā)展建議，以此更好的滿足學生成長和學習的訴求。

一、中學生科技創(chuàng)新能力的提升的現(xiàn)實意義

（一）有利于提升學生的綜合能力

中學生作為我國青少年的重要群體力量，其不僅關(guān)系著祖國的發(fā)展和歷史的傳承，同時其也是一個民族發(fā)展的重要力量源泉，在我國的改革開放背景下，信息技術(shù)水平和科技水平都得到了很大的提升，有效改變了我國科技落后的局面，為了進一步提升我國的自主創(chuàng)新和發(fā)展能力。在全新的社會背景下，我國的社會發(fā)展面臨著激烈的人才競爭，無論是社會工作崗位的競爭壓力，還是人們的生活和學習環(huán)境，都對當代的學生素質(zhì)和能力培養(yǎng)提出了更高的要求，科技創(chuàng)新能力作為新時代社會發(fā)展所需要的重要內(nèi)容，針對中學生提升學生的科技創(chuàng)新能力，不僅可以有效的幫助學生拓展自身的眼界和知識范圍，同時也有利于提升學生的綜合能力，無論是中學生自身素質(zhì)的提高，社會競爭能力的提升都具有很大的幫助。

（二）有利于激發(fā)和調(diào)動學生的學習興趣

現(xiàn)階段通過在中學范圍內(nèi)開展有效的科技創(chuàng)新活動，提升中學生的科技創(chuàng)新能力，不僅可以更好的豐富中學生所學的課程內(nèi)容，讓中學生所學的內(nèi)容更具有時代性和社會性，同時也可以幫助中學生深入的了解和探究科技創(chuàng)新活動，加深對科技創(chuàng)新的理解，能夠有效的鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)生活中的問題、探索問題以及獨立的去解決問題等，不僅可以極大的激發(fā)和調(diào)動學生的學習興趣，同時科技創(chuàng)新能力的提升，又可以幫助中學生們樹立較強的自信心，這對于其未來的成長和學習都具有重要意義。

二、中學生科技創(chuàng)新能力的提升對策探究

（一）當代中學生要樹立科技創(chuàng)新的意識

隨著我國改革開放以來，無論是我國的經(jīng)濟實力還是科技實力等都較過去有了顯著的提升，這極大的鞏固了我國在國際上的地位，由此可見一個國家的科技創(chuàng)新能力對于國家發(fā)展的重要性，因此，中小生要想順應時代和社會的需求，積極提升自身的科技創(chuàng)新能力，首先還需要樹立明確的科技創(chuàng)新意識，通過在互聯(lián)網(wǎng)等渠道搜集科技創(chuàng)新的素材、科技創(chuàng)新的發(fā)展趨勢等全面了解新時代下科技創(chuàng)新的內(nèi)涵，同時中學生也要積極根據(jù)自身的科技興趣和好奇心、主觀愛好等，學會積極的探索和實踐，積極向老師和科技創(chuàng)新的前輩等學習漸進的經(jīng)驗，才能為自身參與科技創(chuàng)新活動，提升自身的科技創(chuàng)新能力提供有效的幫助。

（二）積極參與學校和社會的科技創(chuàng)新活動

當代中學生不僅要對課本的理論知識做到全面的學習和掌握，還學會將理論知識得以實踐的運用，對此，中學生要積極根據(jù)我國的社會環(huán)境變化、科技環(huán)境的創(chuàng)新等，積極參與學校和社會組織的科技創(chuàng)新活動，例如：積極參與“金鑰匙”等多元化的科技競賽等。進一步了解科技創(chuàng)新的能力，同時中學生在學習和交流中也要積極參與團隊的科技創(chuàng)新合作，在團隊合作中，給自己樹立科學的定位，在此過程中可以通過細致的分工取長補短，學習到課本上沒有的知識和內(nèi)容，拓展中學生的科技創(chuàng)眼界，同時也能有效的鍛煉中學生的團隊協(xié)作能力。

結(jié)束語

綜合上面的闡述和分析，在科技時代的發(fā)展背景下，國家和民族的復興要注重科技創(chuàng)新的發(fā)展，以及科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為新一代的知識青年，中學生要積極提高對科技創(chuàng)新的重視，在理論知識的學習過程中，要積極培養(yǎng)對科技創(chuàng)新濃厚的興趣，進一步提升科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升，以此為國家的發(fā)展和民族的復興貢獻自身的技術(shù)力量，這也是我國中學生在新時代下的社會責任。

參考文獻

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