面向生本理念的高中語文課教學(xué)研究

黃應(yīng)全

摘 要：在新課標(biāo)的影響下，很多教育者都開始注重素質(zhì)教育。在生本理念影響下，高中語文課堂教學(xué)需要突出學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性充分的發(fā)揮出來，避免高中語文教學(xué)的單調(diào)性和枯燥性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富高中語文教學(xué)內(nèi)容。本文論述了面向生本理念的高中語文課教學(xué)，保障高中語文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：生本理念;高中;語文課程;自主學(xué)習(xí)

高中語文教師需要建立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，這樣有利于實現(xiàn)課堂教學(xué)效果，同時也不利于提高教師的教學(xué)能力。在生本理念的影響下，需要改善當(dāng)前語文教學(xué)現(xiàn)狀，充分發(fā)揮出高中語文教師的潛能和才華，更好的落實素質(zhì)教育。教師要正確的理解生本教育的理念，滿足新課改要求。

1.概述高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀

高中語文教學(xué)過程中，在應(yīng)試教育的影響下，教師過于注重講解基礎(chǔ)知識，單向灌輸知識，這樣不利于發(fā)展學(xué)生的想象力和判斷能力，導(dǎo)致學(xué)生的語文能力無法得到提升。教師采取的教學(xué)內(nèi)容不符合教學(xué)理念，很多內(nèi)容和學(xué)生的實際生活缺乏聯(lián)系，此外采取的教學(xué)方式也比較落后，教學(xué)模式不夠系統(tǒng)、科學(xué)，教學(xué)缺乏實際魅力，也限制了學(xué)生的發(fā)展。此外設(shè)定的評價機(jī)制也影響到高中語文教學(xué)，教師通常不會評價學(xué)生的整體情況，只是憑借考試成績判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這樣不利于發(fā)展學(xué)生的語文能力，無法更加順利的開展后續(xù)語文活動。因此在現(xiàn)階段的高中語文教學(xué)當(dāng)中，教師需要融合生本理念和高中語文教學(xué)，保障高中語文教學(xué)效率，拓展廣闊的空間發(fā)展學(xué)生的語文能力。

2.面向生本理念的高中語文課教學(xué)策略

2.1合理定位師生課堂角色

合理的定位師生角色，建立和諧的師生管理，有利于更好的落實高中語文課堂教學(xué)。學(xué)生作為課堂的主體，因此教師需要極大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，創(chuàng)建活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)過程的魅力。生本理念并不是讓學(xué)生和教師對立起來，而是致力于建設(shè)和諧平等的關(guān)系，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，學(xué)生進(jìn)行探究，共同完成高中語文教學(xué)任務(wù)。例如在學(xué)習(xí)《一滴眼淚換一滴水》的時候，教師可以讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)，再收集學(xué)生預(yù)習(xí)過程中遇到的問題，劃分問題為不同的類型。教師在提問學(xué)生的過程中要注重點(diǎn)撥學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合主人公發(fā)展情節(jié)，深入分析主人公產(chǎn)生的情感變化，在這個過程中，學(xué)生可以主動的進(jìn)行思考和探究。

2.2利用多元化教學(xué)模式

可以采取探究式教學(xué)法，面向生本理念的高中語文課教學(xué)，高中語文教學(xué)要注重提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題探究問題，歸納課文的中心思想和主要內(nèi)容，幫助學(xué)生深入的理解作品。例如在學(xué)習(xí)《離騷》的過程中，教師可以為設(shè)施一些問題，讓學(xué)生帶著問題理解句子，突出文章愛國主義的中心思想。

可以采取小組討論的教學(xué)方式，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中很多問題無法自己解決，教師可以合理劃分所有的學(xué)生為不同的小組，通過小組討論完善語文學(xué)習(xí)過程中，在教師的引導(dǎo)下幫助學(xué)生更好的解決問題。同時也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極的融入到學(xué)習(xí)討論當(dāng)中，營造更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍。例如在學(xué)習(xí)《蜀道難》的時候，因為文章屬于一篇古文，教師可以組織小組討論的方式學(xué)習(xí)，明確分工小組成員的工作，例如由一個人負(fù)責(zé)閱讀，另一個人負(fù)責(zé)查找注釋，其他一個人負(fù)責(zé)翻譯，剩下的人負(fù)責(zé)總結(jié)文章的中心思想等，在這個過程中，教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生深入的理解文章內(nèi)涵。

可以利用話劇式的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式無法吸引學(xué)生的注意力，教師要利用新奇的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中階段的文章都比較生動，故事情節(jié)也非常完整，教師可以利用話劇教學(xué)模式，通過話劇表演重現(xiàn)課文內(nèi)容，這樣一來學(xué)生也可以具備更多的時間理解文章中心，深入的理解文章內(nèi)容。學(xué)生結(jié)束表演之后，教師可以和學(xué)生一起討論劇情，師生之間的交流可以得到加強(qiáng)，同時學(xué)生也可以深入的理解作品內(nèi)涵，突出生本理念的作用。

2.3利用多媒體輔助課堂教學(xué)

當(dāng)今社會信息技術(shù)高速發(fā)展，在高中語文課堂教學(xué)當(dāng)中開始廣泛的利用多媒體教學(xué)手段。為了使高中語文教學(xué)更加突出生本教育理念，教師要發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用。因為多媒體結(jié)合了聲音和圖片以及視頻，可以使學(xué)生的感官得到?jīng)_擊，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，積極主動的投入到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，提高課堂教學(xué)效率。例如學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》的時候，教師可以利用多媒體播放電視劇《紅樓夢》當(dāng)中的相似片段，讓學(xué)生可以直觀的感受文章內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生深入的思考林黛玉的命運(yùn)，感受到封建社會的落后。學(xué)生通過觀看視頻，可以更加體會人物形象和課文的內(nèi)涵。

2.4教學(xué)評價系統(tǒng)

教師的評價有利于幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，通過完善的教學(xué)評價，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到參考，也有利于指導(dǎo)教師的后續(xù)教學(xué)。為了突出生本理念的作用，教師需要創(chuàng)新評價觀念，進(jìn)一步完善教學(xué)評價系統(tǒng)，采取完善的評價方式提高學(xué)生的語文閱讀能力。采取多元化的評價方式，教師可以利用成長記錄檔案等方式全面的評價學(xué)生的實際情況，加強(qiáng)師生溝通，突出學(xué)生的主體地位，落實生本理念的要求。

結(jié)束語：

綜上所述，面向生本理念的高中語文課教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)，突出學(xué)生在課堂上的主體地位，因此在今后的教學(xué)成長也要廣泛利用生本理念，突出生本理念的作用。

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