小學體育教學的有效策略分析

陳輝

摘 ?要：從有效教學的重要性出發(fā)，重點分析了小學體育教學的有效策略方法。主要包括：教學中創(chuàng)設(shè)游戲情景，教學中加強互動交流來激發(fā)運動欲望，教師通過貼近學生來帶動運動樂趣，教學中鼓勵學生創(chuàng)新并要尊重學生的個性展示，教學中巧用歌曲來促進教學質(zhì)量的 ?提升。在教學中，要精心設(shè)計課堂教學內(nèi)容，努力創(chuàng)新有效教學策略，使課堂教學成為學生學習的樂園。

關(guān)鍵詞：小學體育;有效教學;游戲

在 20 世紀上半葉的西方教學科學化運動中，提出了有效教學的理念。從提出到現(xiàn)在，如何進行有效教學一直是一門重要課題，受到大家的重視。所謂有效教學，是針對教學過程中的效率來講的，也就是怎樣的教學是有效的、高效的。因此，在教學過程中，都希望能夠進行有效的教學。小學體育教學也是如此，學校和老師都希望創(chuàng)新小學體育教學的有效策略，來提升小學體育教學的水平。

所謂有效的小學體育教學，就是指小學體育教師如何以盡可能少的時間和精力，并在遵循客觀規(guī)律的前提下，取得高效的小學體育教學效果。以此來實現(xiàn)各種設(shè)定的教學目標，滿足社會和個人的體育價值需求。另外，有效教學是一個動態(tài)發(fā)展的概念，其內(nèi)涵一直隨著教學價值觀、教學理論基礎(chǔ)以及教學研究的方式變化而不斷發(fā)展。為此，對于小學體育來講，要想進行有效的體育教學，必須創(chuàng)新小學體育教學的有效策略。筆者通過多年的工作經(jīng)驗，總結(jié)出如下有利于小學體育教學的有效策略方法。

一、教學中創(chuàng)設(shè)游戲情景

小學生對于運動都存在恐懼心理，害怕去參與。因此，要想教授好小學體育課程必須要避免學生的恐懼心理。在教學中創(chuàng)設(shè)游戲情景，是一種非常好的避免學生恐懼心理的有效方法。老師可以利用游戲的方式，讓學生參與到教學中來。在新課程教學中，已經(jīng)給予了老師很大的空間，老師可以利用自身的特長和自己的思路進行教授小學體育課。因此，老師在認識到體育游戲的積極作用之后，在教學中創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓學生參與其中，來全面發(fā)展學生身體素質(zhì)、增強體質(zhì)、提高基本活動能力和掌握知識技能等。另外，在教學中創(chuàng)設(shè)游戲情景，可以讓小學生之間進行合作體驗，從小培養(yǎng)他們的合作意識。通過創(chuàng)設(shè)游戲情景，可以在最初的活動中不必要求技術(shù)和動作規(guī)范，甚至可以讓學生在安全保證的前提下自由地進行自我娛樂活動，激發(fā)孩子們的興趣。

二、教學中加強互動交流來激發(fā)學生的運動欲望

在小學體育教學中，互動交流是非常重要的。老師和學生之間要進行互動交流，學生之間也要進行互動交流。通過互動和交流，來培養(yǎng)學生的興趣、愛好。通過互動和交流來激發(fā)學生的運動欲望。因此在教學中，老師要多和學生交流互動，要善于觀察，發(fā)現(xiàn)那些自身就非常具有感染力，善于參與的學生，讓他們的突出表現(xiàn)來帶動其他同學的參與。另外，對于那些體弱多病的學生，老師更應該加強互動和交流，讓他們充滿自信，提升他們的能力。這樣在以后的生活中，為學生自身的社會活動能力和應變能力創(chuàng)造機會。

舉例說明：在“小兔子的一天”這節(jié)課上，老師會發(fā)現(xiàn)一些善于挑戰(zhàn)的小學生已經(jīng)開始不斷嘗試各種高難度動作，比如誰能跳得更遠，誰能更快更好地通過獨木橋，等等。對于這樣的行為，老師要多進行鼓勵，培養(yǎng)學生的自信，并對其動作進行指導，讓學生成功完成動作。這樣不但提高了教學效率，也讓這些學生心里充滿了成就感，能夠更快更好地學好動作要領(lǐng)。另外，對于那些體制較差的學生，老師也不能氣餒，多去鼓勵和交流，同時讓那些動作完成較好的小朋友去幫助他們，讓這些學生能夠逐漸去參與。通過小學生之間的交流，學生之間的協(xié)同合作的關(guān)系就更加密切了。所以小學生都參與其中，課堂氣氛高，教學質(zhì)量自然就上去了。

三、教師通過貼近學生來帶動運動樂趣

當今的小學體育課堂，角色的定位應該是小學生是主人，教師是其幫助者和引領(lǐng)者。因此，要求老師一定要找準自己的位置，學會貼近學生，這不是一種屈尊行為，而是通過貼近學生更好地進行交流，和學生建立平等的關(guān)系，可以讓小學生能夠更好地接受，促進課堂教學。通過貼近學生，老師和學生之間的關(guān)系拉近了，減少了學生對老師的恐懼心理。舉例說明，為了貼近學生，在進行各種體育動作的傳授中，老師應該不厭其煩地模仿，給學生展示，還可以通過模仿學生來進行動作，活躍課堂氣氛。這樣學生就會覺得老師非常親近，就更加愿意去模仿去體驗了。只有這樣，老師零距離地加入學生，才能更好地帶動整個課堂的運動氣氛和樂趣。

四、教學中鼓勵學生創(chuàng)新并要尊重學生的個性展示

研究證明，小學生的思維能力和創(chuàng)新能力是很強的。老師在體育教學中一定要注重學生的創(chuàng)新，并要尊重學生的個性展示。不能拘泥于傳統(tǒng)的教學方式，對于一些學生的創(chuàng)新和學生的個性一定要注重。因為現(xiàn)代社會需要從小培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識和展示自我的勇氣。因此，老師對于學生的一些創(chuàng)新行為，一定要多加鼓勵，重點關(guān)注，不斷提升其自主創(chuàng)新意識。對于學生的個性，老師要做到認真識別、承認、培養(yǎng)，以此來發(fā)展每個學生的個性。

五、教學中巧用歌曲來促進教學質(zhì)量的提升

小學生天生純正，愛唱愛跳。歌曲可以以其優(yōu)美的旋律來打動學生的心弦。這樣孩子在優(yōu)美的歌曲下，進行各種動作的學習，可以加快學生記憶各種體育動作要領(lǐng)的速度。同時，通過在體育教學中巧用歌曲，還可以消除學生的緊張心理，讓學生在輕松愉悅的氛圍下不斷超越自我。例如，在體育主課程的教學中，我們可以將一些動作要領(lǐng)編制成兒歌，錄制后進行播放。這樣學生在連續(xù)動作的同時聽著音樂，可以忘卻訓練的疲憊，同時動作要領(lǐng)也會在不知不覺中掌握。

總之，在小學體育教學中，教師可以巧加利用各種有效教學策略方法，有效地把握著學生們興奮點加以引導開發(fā)，就會很好地提升小學體育教學的水平。另外，小學生具有很強的模仿能力以及非常強的想象力。因此，在教學中應遵循兒童認知和情感變化的規(guī)律，進行生動活潑和富有教育意義的教學，以迎合小學生的心理需求和學習的需要。所以，在教學中，要精心設(shè)計課堂教學內(nèi)容，努力創(chuàng)新有效教學策略，使課堂教學成為學生學習的樂園。

參考文獻：

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