核心素養理念下語境教學法在高中英語教學中的運用

黃文捷

摘 要：隨著新課改的不斷推廣，素質教育成為了學校、教師以及家長最為關注的目標。同時英語這門語言類學科對于現在的高中生來說起著關鍵性的作用，所以合理運用語境教學法來提升高中英語詞匯教學的教學質量，是現在高中英語教師最為關注的話題。本文通過對語境教學法的意義以及應用理論依據進行分析，提出了語境教學法在高中英語詞匯教學中的運用對策。

關鍵詞：語境教學法;高中英語;運用

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0175-01

眾所周知，詞匯對于學習任何一門語言是十分重要的。不了解語法，只掌握了詞匯，那么所能表達出來的含義屈指可數;但是如果連詞匯都不能掌握，那么人們就無法表達任何事物。由于高中英語詞匯量較大，而學生的詞匯量又匱乏，這就導致高中生的英語水平普遍不高。那么這就要求廣大高中英語教師要合理運用語境教學法，幫助學生增加詞匯量、提高詞匯的運用以及加強記憶。

1.語境教學法的意義

（1）語境教學法的意義

第一點，教師方面。教師為了每節課都能保證質量，會在課前進行大量的準備積極備課。對于不同的詞匯都要對其語法、語義、常用的短語以及常用的搭配等等，進行全面的查找。同時還要考慮到班級各個同學的實際接受能力以及理解能力對備課的內容進行適當的增刪。并且在詞匯方面的工作做好后，還需要創立語境，語境既要生動形象，又要起到幫助學生理解詞匯、加深對詞匯的記憶的作用。在這個過程中，教師會提升自己的教學水平以及業務水平，真正做到了教學相長，積累了豐富的教學經驗，為以后的教學能夠打下夯實的基礎。

第二點，學生方面。上文中提高通過語境教學法能夠提升高中生英語的聽說讀寫能力，讓學生的口頭表達能力以及書面的表達能力得到的提高。同時語境教學法還能夠提升學生對于英語這門語言學科的興趣，語境教學法對于不同基礎的學生都適用，對于基礎較弱的學生來說，在語境教學法中能夠幫助他們提升學習的興趣，還會滿足他們的成就感，起到增強信心的作用。

2.語境教學法在高中英語詞匯教學中的運用對策

（1）語境提高詞匯記憶

高中英語離不開閱讀理解，那么在閱讀的時候難免會遇見一些生詞，對于生詞最有效的理解以及記憶辦法是借助語境而不是查字典。根據閱讀的上下文來推測、理解生詞，比如下面一段話：

Garlic is not as its cousins，the onion and the leek.It has one of the strongest flavors known to man.It has been found that the oils of the garlic do not stick to the teeth，tongue，or gums.

從這段話中我們可以發現，學生可能在第一時間無法得知leek的含義，但是通過前文的onion（洋蔥）可知leek是一種食物。而the teeth，tongue，or gums這幾個單詞，聯系上下文就知道這三個單詞都是我們身體的某個部位。所以遇到不理解的生詞最好的理解辦法不是去查字典，而是根據上下文所講的內容來合理的猜測生詞的含義，同時使用這種辦法還能夠加深對于詞匯的理解。

（2）鞏固詞匯運用對策

就目前的高中英語教材來說，每個單元都分為聽、讀、語法、寫幾個部分，但是這幾個部分往往相互沒有聯系。而新課標要求現在的高中生需要增加詞匯量并且熟練的掌握，這就要求教師需要利用語境教學法來幫助學生加強對于詞匯的運用，通過完形填空的形式，教會學生應該如何對詞匯進行合理的運用。比如，在The Olympic Games一課中，stadium，gymnasium，motto，athlete等詞匯都是重點詞匯，那么教師就可以通過完型填空的方式，來幫助學生鞏固不同詞匯的不同運用方法，加深學生對詞匯的理解。

（3）語境理論運用對策

語境能夠幫助學生有效的理解和掌握不同詞匯，根據具體的教學內容以及教學大綱的要求，來創立與學生實際生活較為貼切的情景，比如，在學生剛步入校園時，對學生進行提問“你對各科老師的第一印象是什么？”，讓學生用英語進行回答。而每位學生都會采用不同的形容詞對教師進行描述，例如，beautiful、strict、serious、kind等等。通過教師創立的情景，能夠充分調動學生的詞匯庫。所以對于每個單元的不同文章，創設不同的語境都能夠提升學生的學習興趣，幫助學生集中注意力，合理的運用所熟知的詞匯來表達自己的觀點。

綜上所述，詞匯是學習英語的關鍵，而通過語境教學法來學習英語詞匯，是非常有效的辦法之一。特別是在整篇課文中運用語境教學法，能夠幫助學生加強對于詞匯的理解、記憶以及應用，既能夠提升學生的詞匯量，還可以提升學生的英語水平。

參考文獻

[1]陳愛梅.語境在英語詞匯教學中的重要作用[J].東北財經大學學報，2016（02）：168-169

[2]張強.新課程背景下高中英語詞匯教學的現狀與思考[J].中小學教學研究，2015（03）：11

[3]宋德龍.高中英語詞匯教學與測試策略的研究[J].中小學外語教學，2014（08）：66-67

[4]劉艷.淺談初中英語情景式教學[J].中學課程輔導：教學研究，2016（17）：32-34