小學體育與健康課的安全教育方案初探

韋昭叔

摘 要：在新課程標準與素質教育觀提倡培養學生德智體美勞多方面、全方位共同發展的教學大背景下，體育課程愈來愈受到師生的廣泛重視。在小學體育教學實踐中，由于該階段學生活潑好動性強，加之體育課程以戶外場地為主，存在一定的安全隱患。因此，如何實現小學體育課程的順利展開，且加強對學生的安全教育，促進其健康發展是體育教師教學的重要任務。以下通過分析小學體育課堂存在問題，對教師如何優化課程設計，減少安全隱患提出參考建議。

關鍵詞：小學;體育與健康;安全教育

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0145-01

在小學體育課堂教學之中，安全問題一直是影響教學環節順利展開的首要因素，是培養學生健康成長與發展的一大威脅。然而從體育教學特點來看，學生在體育課堂中進行鍛煉活動是有效學習的必要條件。基于安全事故隱患潛藏在這一些列活動之中，教師應結合小學階段學生獨特的認知特點，加強體育安全教育知識的講解與傳播，逐步培養學生安全體育意識，使其具備基本的安全技能，在遇到傷害事件發生時能夠將危害降到最低化。

1.創新教學形式，激發安全教育學習興趣

教學形式的優化與創新是新課改對基礎教育提出的一大要求，也是適應學生發展規律，激發其學習興趣的前提。在小學體育與健康的安全教育課程中，由于該階段學生生活體驗與經歷不足，在課堂安全方面并沒有形成很強的意識，甚至出于好奇與貪玩的天性，在戶外課堂中故意去接觸一些容易發生傷害事件的體育器材，或是做出一些存在安全隱患的體育動作等等。由此可以看出，體育課堂的安全問題是威脅學生健康成長發展過程中的一大因素，教師在展開安全教育時，應想辦法首先轉變學生的認知態度，改變其對安全教育抱有的無所謂心態。通過借助多媒體為學生播放一些與體育課堂中傷害事件相關的新聞報道，以此引發學生一定的防衛意識，對體育安全教育加強重視。另外，就如何有效向學生傳遞安全教育知識、并使其鞏固落實這一教學方面，教師可以適當轉變傳統教學模式下語言講授為主的教學方法。從學生的角度出發，分析他們的性格特點，運用動畫視頻的方式將安全知識生動形象地展示給學生，以此既活躍課堂氛圍，又能使學生加深記憶，提高安全教育教學效率。

2.尊重學生主體，加強學生安全行為規范

新課程標準要求新時代背景下教師教學應構建新型師生關系，引導學生做課堂學習的“真正主人”。在安全教育教學中，只有學生真正參與其中，才能達到對其安全意識與技能培養的教學目的。然而在以往教學模式下，教師通過舉例子、講道理等方式來向學生灌輸安全知識，學生處于被動接受的地位，一味地跟著教師的思路前進，同時只聽的學習策略使得其應對突發事件的意識較低，體育安全能力較差。因此，針對以上問題，教師可以在課堂教學中合理設計一些能夠調動學生課堂參與度的互動環節，一方面使其通過場景、動作模擬來體驗體育戶外運用中傷害事件的發生，從而形成一定的自我防衛意識，另一方面能夠有效調動其主觀積極性，提高安全知識的學習效率。例如，在教學過程中，教師可以首先提問學生問題，“你在體育課堂中有出現過摔跤、受傷等經歷嗎？”。讓學生起來回答自己的經歷，教師在學生的答案中找到切入相關安全知識的銜接點，使其根據真實情況去感知體育安全教育，增強學習體驗。另外，教師還可以設計“安全小知識競答PK”的課堂互動，在多媒體上展示體育課中常出現的小事故，讓學生在有限時間內回答出避免措施，并總結安全防范技巧，既能夠調動其學習主動性，又能使其快速、高效記憶體育健康安全知識點，結合具體情景進行策略分析。

3.制定安全準則，保證體育安全課堂紀律

安全準則是體育課程順利展開的重要保障，也是規范學生課堂安全紀律的參考標準。在安全教育教學中，為加強學生對體育傷害事件嚴重性的重視，并有效培養其一定的安全意識與防范技能，教師可以結合學生的個性特點與體育教學內容，合理設計相關的課堂細則標準。比如，“不允許擅自離開隊伍攀爬體育器材、不允許同伴間相互打鬧、不允許故意損壞公共體育設施……”。以此來間接避免學生在無意間陷入到體育課堂的安全隱患之中，造成體育傷害事件。因此，教師在教學實踐中，要積極與學生進行溝通交流，以朋友的身份告訴他們體育課堂中安全隱患的存在，并提出警示。由于教師與學生角度不同，所以常常容易忽視一些潛在問題，因此，在制定體育課堂安全準則時，應秉持民主化原則，多多參考學生的意見，了解他們在體育課堂中喜歡的活動與場地、器材，以此制定出針對性地安全準則建議，保證其人身安全。

保證學生在校園生活中的人身安全是學校與教師的基本責任，也是全社會共同關注的熱點問題。教師作為學生成長、發展過程中的重要參與者，在體育教學過程中，綜合考慮教學內容與學生的實際能力水平，將安全教育以更加生動形象的方式傳遞給學生，在潛移默化中向其宣傳，逐步使其建立起一定的安全意識。總之，“安全無小事”，教師要抓住學生這一重要發展可塑期，優化安全教育教學措施，提升學生的體育安全技能。

參考文獻

[1]張育明.義務教育階段中小學的安全教育與措施[J].中國校外教育，2018.No.640（20）：18-20

[2]閆慧玲.體育課上的安全教育[C].“教育教學創新研究”高峰論壇，2018