淺析提高初中音樂課堂質量的教學方法

肖葉紅

摘 ?要：初中音樂主要是以培養學生的審美能力以及情感表達為主，教師在教學的過程中需要明確新課程標準下的教學任務，合理規劃利用課堂的時間;積極培養學生的音樂學習興趣，提高學生的課堂參與度;為學生創建良好地學習環境，注重學生在課堂上的音樂體驗，培養學生的音樂鑒賞能力，不斷豐富學生的情感世界，充分利用音樂課堂教學時間陶冶學生的情操。那么，作為初中音樂教師應該如何有效提高初中音樂課堂質量呢？本文將以湘教版音樂教材中的相關內容為例，簡單談一談其教學方法。

關鍵詞：初中音樂;課堂質量;學習興趣;教學方法

在新課程標準改革的背景之下，音樂的教學不再單單只是傳授學生與音樂有關的技巧，而是更加注重豐富學生在音樂課堂上的情感體驗，培養學生的音樂賞析能力與音樂素養。初中音樂課程標準中明確指出初中音樂課程的十大基本理念，即以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學生、注重個性發展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創造、提倡學科綜合、弘揚民族音樂。理解多遠文化與完善評價機制。這些最新理念的提出都要求著教師在教學的過程中改善自己的教學方法，因為只有順應教育思想發展與學生學習行為特點的教學方法才能夠有效提高課堂的教學質量。

一、明確教學任務，合理規劃利用課堂時間

課堂教學任務的明確可以讓教師對課堂進行一個合理的規劃，以在課堂有限的時間內引導學生開展高效率的學習，同時明確的學習任務可以幫助學生有效利用課堂時間，從而促進課堂整體教學質量的提高。因此，教師在課堂開始前需要認真研究教學大綱和教材內容，并結合學生的實際所需來制定合理的教學方案。以《光榮少年》為例，本節課的教學目標是引導學生初識五線譜，了解變聲期嗓音保護的相關知識，并讓學生通過演唱這首歌曲，激發新時期少年兒童志存高遠，奮發向上的崇高精神。在明確了教學任務后教師便可以進一步設計教學方案，開始以教學任務為主的課堂教學，引導學生進行自主學習并總結出“變聲期要注意的事項”，以及五線譜知識的相關學習。有了目標就有了努力的方向和前進的動力，在明確的教學目標與學習目標的指引下，教師和學生的課堂時間利用效率都會得到大幅度提升，這對于有效完成課堂教學任務有著積極的作用。

二、激發學生音樂學習興趣，提高學生的課堂參與度

興趣作為學生學習的驅動力，對于促進學生的學習有著十分重要的作用，在教育界始終流傳著這樣一句話：“興趣是學生最好的老師”，的確，有了興趣，學生才會主動開始去學習，課堂教學質量也會因此而得到提高。對于音樂課而言，學生學習興趣的培養主要是建立在教師與學生在課堂上的互動中，輕松愉悅的氛圍有利于學生放松自身，靜下心來去欣賞音樂作品，所以，為了有效調動學生在課堂上的學習積極性，教師首先要做的是為學生提供一個良好的學習氛圍，與學生和諧相處，積極鼓勵學生在課堂上進行暢所欲言，提高學生在課堂上的參與度，充分發揮學生在課堂上的主體作用，以學生為課堂的主體，既有利于提高學生在課堂上的學習興趣，同時也符合了新課程標準中的教學要求，可以有效促進課堂教學質量的提高。

以《共和國之戀》和《又唱瀏陽河》為例，這是兩首抒情歌曲，為了激發學生在課堂上的學習興趣，教師在課堂開始之前可以選擇當下比較流行的抒情歌曲進行播放，從學生熟悉的事物出發可以有效調動學生在情感上的共鳴，繼而教師可以提出“這兩首歌曲都是抒情歌曲，描述的事物有什么不同，分別抒發了怎樣的情感？”，讓學生對歌詞進行朗誦，從中體驗歌詞的意境，并對比分析兩首歌詞在情感抒發中的不同：《共和國之戀》描寫了對祖國的愛，《又唱瀏陽河》描寫了對家鄉的愛，以提高學生對于抒情歌曲的認識，豐富學生的情感世界。

三、豐富課堂的教學模式，培養學生的音樂鑒賞能力

雨果曾經說過：“開啟人類智慧寶庫的有三把鑰匙，一是數字，一是字母，一是音符”。由此可見，音樂教學對于學生的重要性。一般而言，音樂課堂教學多是以學習某一首歌曲為主，學生在課堂上只是單純地跟隨教師或是音頻學習發音，很少會涉及音樂作品的賞析等活動，這樣的教學模式顯然并不利于學生音樂鑒賞能力的培養，因此，教師需要對教學模式做出調整，例如為了快速帶領學生進入音樂的學習天地，教師在教學前可以播放一些帶有輕快，愉悅的歌曲，比如《藍精靈》，《天空之城》等，讓學生感受到音樂之美，其次，教師需要指導學生掌握科學的學習方法，正所謂“授人以魚不如授人以漁”，教會學生音樂的正確學習方法永遠比教會學生唱某一首歌曲要來的重要。

此外，音樂作為人類最古老且最具有普遍性與感染力的藝術形式之一，蘊含著豐富的文化歷史知識，教師在教學的過程中應該把我國各民族優秀的音樂作為主要教學內容，讓學生在課堂學習的過程中了解我國的音樂文化，豐富學生文化歷史知識的同時，增強學生的民族意識與愛國主義情感。教師應當注重提高學生對于音樂作品的感悟能力，讓學生仔細去品味音樂文化作品中的文化內涵，不斷豐富自身的內涵，促使自身音樂文化素養的提高。以《青春舞曲》為例，本節課的教學目的是通過音樂活動來培養學生的節奏感與創造力，訓練的協調性，了解維吾爾族音樂的特點，所以，教師在講解本節課時，便可以組織學生進行搜索一些有關維吾爾族音樂的資料，讓學生對維吾爾族的音樂特點、樂器、服飾以及舞蹈動作等的認識，豐富學生的民族文化知識，拓展學生的視野，讓學生學會通過音樂去了解一個民族乃至一個國家的音樂文化，不斷提高學生的音樂文化素養。

簡而言之，初中音樂教師在教學的過程中不僅學生傳授學生音樂基礎知識，使學生掌握學習音樂的技巧，同時還應當注重情感的培養，從學生的實際角度出發，帶動學生走進音樂作品之中，感受音樂作品的生活與活力，不斷提升學生的音樂鑒賞能力與音樂文化素養，促進課堂教學質量的提升。

參考文獻

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