國學文化在小學語文課堂中起到的重要作用淺談

楊眉

摘 ?要：當今，素質教育和新課標改革的不斷發展，對小學語文課堂教學效率的要求越來越高。小學語文教師在教學過程中，不僅要致力于培養學生的學習能力、提高學生的學習效率，更要將國學文化充分融入到教學過程中，切實培養學生的文學素養和思想道德情操。在小學語文課堂教學過程中，教師要整合利用教學資源，充分借助多媒體進行輔助教學，開展國學誦讀活動，有效激發學生對語文和國學的學習興趣，促進學生綜合素養的提高。

關鍵詞：國學文化;小學語文;重要作用

語文是小學學習階段一大重要基礎學科，語文學習能力的掌握對學生日后的學習生涯和生活有著很重要的影響。而國學文化作為小學語文的一大重要體現之一，對提高學生的綜合素養和思想道德修養有著很重要的促進作用。在小學語文教師在教學過程中，要切實將教材內容與國學文化相融合，創建情景教學，創辦國學文化活動，迎合學生的學習興趣和學習需求，有效吸引學生的課堂注意力，營造充滿國色生香的課堂學習氛圍，有效提高學生的文學素養和學習能力，促進學生的全面發展。

一、小學語文國學文化教學過程中存在的問題

受傳統應試教育思維的影響，小學語文教師在教學過程中，更加注重對考試必考內容的講解，重視教學的量，而忽視了學生對新知識的接受理解能力和學習能力，忽視了國學文化在小學語文教學中起到在作用。教師在對文言文、古詩詞的教學過程中，只是簡單的將古文翻譯出來，之后便讓學生死記硬背該內容，并沒有將文章或古詩詞中所表達的情感授予學生，忽視了對學生文學素養的培養。學生被迫學習，對國學古文的理解不夠透徹，逐漸失去了對國學乃至語文的學習興趣。學生的學習積極性不高，學習效率有限，課堂教學有效性得不到有效的提高。

二、開展國學文化在小學語文課堂中的意義

國學是一門以儒學為主的中華傳統文化研究的學問，是指意識形態層面的傳統思想文化。在小學時期良好的開展國學教學是非常有意義的[1]。其意義主要有以下兩點：

（一）有利于豐富教學內容，提高學生學習效率

在小學語文教學過程中，有效開展國學文學教學，要求教師將學生的個性發展和文學素養的培養作為教學出發點，正確認識到學生在課堂學習上的主體性。根據教學內容創建相對應國學活動和情景教學，有效激發學生的學習興趣，提高學習效率，熟練掌握傳統優秀文化，塑造良好的精神品質和健全人格。

（二）有利于教師優化教學策略，提高課堂教學有效性

開展國學文化教學，小學語文教師要從學生的實際情況出發，了解掌握學生的學習能力和對國學的學習興趣，改變傳統教學觀念，不斷提升自身的專業能力水平，優化調整教學策略，營造生動形象的國學學習氛圍，在提高學生學習水平的同時，能夠有效提高課堂教學效率和教師的教學質量。

三、在小學語文課堂中開展國學文化教學的有效策略

（一）創建情景教學，激發學生學習興趣

國學文化進入小學語文教學課堂，需要以多元化的活動形式出現，切實激發學生對國學的學習興趣和學習能力[2]。小學生的身心發展特點決定了其對新鮮事物有著強烈的好奇心，因此，在小學語文教學過程中，開展國學文化教學時，教師要切實利用這一特點，根據教學內容創建相對應的情景活動教學，吸引學生的課堂注意力。如在《春聯》一課的教學過程中，教師可以創辦寫春聯、對對子等活動，鼓勵學生踴躍參加積極發言，讓學生在此過程中，能夠掌握春聯這一傳統習俗所帶來的文學魅力，有效激發學生對國學文化的學習興趣，培養高尚的道德情操。

（二）開展國學誦讀活動，調動學生學習積極性

國學文化是以古詩詞、名言等為載體傳承至今，僅僅通過字面的理解難以掌握文中所要表達的情感和思想，教師要引導學生帶有情感地進行誦讀國學古文，讓學生在誦讀的過程中，切實感受到文章的思想情感，有效理解文章內容。例如在《論語》一課教學中，教師可以開展國學誦讀活動，如朗誦比賽、語句填空、名言接龍等，鼓勵學生積極參與，充分調動學生的學習積極性和主動性。學生在誦讀的過程中，能夠獲得國學文化的熏陶，在潛移默化中接受國學文化、培養文學素養。

（三）借助多媒體教學，培養學生文學素養（古詩詞）

國學古文所表述的思想情感、描繪的山水國畫等難以通過文字、誦讀等方式得以很好的理解和掌握，因此，小學語文教師要充分借助多媒體進行輔助教學，將抽象的文字通過學生喜聞樂見的視頻等形式呈現出來，讓學生能夠直觀地感受到“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的豁然、“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀、“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的無奈與思念等，幫助學生更好地掌握此內容，深化知識體系，培養思想道德修養。

結束語：

綜上所述，在小學語文教學過程中，有效開展國學文化教學，有效拓展學生的知識面，深化知識體系內容，幫助學生更好地學習傳統文化，提高學習效率，培養學生的文學素養和綜合素質，培養良好的道德修養，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生的全面發展能力。

參考文獻

[1] ?許志蘭.芻議小學語文國學小古文教學存在的問題及優化要點.[J]中國高新區.2018.06：108.

[2] ?于四偉.國學經典誦讀在小學語文教學中的實踐探究.[J]西部素質教育.2018年10月：248.