高中生物實驗教學的優化策略探究

張鳳君

摘 ?要：生物是高中階段的一門基礎學科，同時也是一門注重實踐操作的自然科學，實驗是生物知識生成、發展與聯系的基礎，所以實驗教學便成為高中生物教學中不可分割和替代的一部分。高中生物實驗教學的組織與開展能夠有效優化學生對基礎知識的理解、記憶、掌握與運用，培養學生的科學態度與實踐能力。那么，應該如何做好高中生物實驗教學呢？本文將從適當拓展教學內容、利用信息技術設備與引導學生自主實驗三個方面出發，全面地分析與研究高中生物實驗教學的優化方法，希望能促進高中生物實驗教學有效性的提升。

關鍵詞：高中生物;實驗教學;優化策略

生物新課程標準中明確指出，要重視實驗教學并轉變實驗教學的方式，給予學生充足的自主實驗的機會，培養學生的實驗技能與科學探究的能力，從而全面提升實驗教學的有效性、落實生物教學改革。由此可見高中生物實驗教學的地位和重要性的日益凸顯。所以，在這種新形勢、新背景下，高中生物教師必須要及時地做出轉變，以新課程改革理念為指導、以新課程標準為原則，推進高中生物實驗教學策略的改進、優化與革新，從而真正促進生物實驗教學的“轉型”和“升級”。下面，筆者將結合自身教學實踐經驗，對此展開一番具體的研究與論述。

一、適當拓展教學內容，增設探究實驗

實驗教學的內容主要指的是生物教材中所涉及的，這部分內容主要以驗證性實驗居多，而驗證性實驗通常無法充分吸引學生的興趣，讓學生展開充分的探究與創新。所以，高中生物教師不能將實驗教學僅僅局限于教材中，而是應該積極拓展思路，根據學生學習需求，來拓展實驗教學的內容，在原有基礎上增設更多的探究性實驗，并向學生提出一連串的啟發性問題，讓學生的思維活動處于活躍狀態，更加主動地展開實驗探究，提高學習的深度。

例如，在教授《生物體維持PH穩定的機制》這部分內容時，為了活躍學生們的思維活力，筆者在實驗前，通過一些問題引導學生們進行實驗探究，如：生物體在通過食物吸收一些酸性或堿性的物質后，體內的PH值會發生變化嗎？為什么？通過問題的引導，學生們進而展開了實驗。這樣一來，在高中生物教學中，筆者通過適當拓展教學內容，提高了學生的學習深度。

二、利用信息技術設備，模擬生物實驗

由于客觀條件的有限性，部分生物實驗是無法通過具體操作來實現的。信息技術具備圖文并茂的優勢，所以，高中生物教師便可以充分利用信息技術設備，關注教學細節，來模擬各種課堂教學中無法完成的生物實驗，讓抽象的實驗過程通過動畫、視頻等方式形象逼真地演示出來，為學生構建高度虛擬現實仿真的實驗情境，帶給學生更加具體可感的實驗知識內容，優化學生感性認識，讓學生能夠在虛擬實驗的過程中掌握實驗流程和操作步驟，強化對實驗的認識與掌握，提高學習效率。

例如，在教授《比較過氧化氫在不同條件下的分解》這部分內容時，為了強化學生們對實驗內容的認識與掌握，筆者改變了教學方法，采用信息技術為學生們展開了實驗教學。首先，在上課前，筆者通過互聯網為學生們收集下載了相關的實驗視頻，上課后，筆者利用信息技術為學生們進行直觀的展示，通過實驗視頻的介紹，學生們節省了動手實驗的時間，同時還理解了實驗的內容。這樣一來，在高中生物實驗教學中，筆者通過利用信息技術設備，模擬生物實驗，增強了學生們的直觀感知。

三、引導學生自主實驗，理論聯系實踐

學生是學習的主體，自然也是實驗的主體，只有引導學生進行自主實驗，才能充分發揮出學生的主觀能動性，激發起學生的學習潛能。因此，高中生物教師需要充分認識到學生的主體地位，適當減少理論講解、演示實驗的時間，給予學生充足的自主實驗、實踐操作的時間和機會，引導學生展開自主實驗，獨立地設計實驗方案、操作實驗儀器、記錄實驗數據、觀察實驗現象、探究實驗結果并撰寫實驗報告，讓學生完整地經歷和參與實驗過程，促使學生更加深入地理解實驗反應的原理，實現理論與實踐的緊密聯系，全面增強學生的實踐操作能力。

例如，以《檢驗生物組織中糖類、脂肪和蛋白質》這個實驗為例，對于高中階段的學生而言，學生們對于常見植物組織中富含的有機物并不陌生，進而在這個基礎上，筆者根據教材的內容，為學生們組織開展了這個實驗。同時，為了全面增強學生們的實踐操作能力，筆者給予了學生們充足的自主實驗時間，讓學生們通過自主實驗增強自身的理解。在實驗過程中，筆者會對學生們進行一些指導，如，讓學生們嘗試用化學試劑檢測生物組織中的可溶性還原糖、脂肪和蛋白質，通過實驗的操作培養的動手能力。這樣一來，在高中生物教學中，筆者通過引導學生自主實驗，理論聯系實踐，提高了學生的學習效率。

總的來說，實驗是高中生物教學的“靈魂”和“根本”，是推進基礎教育課程改革的重要動力。所以，廣大的高中生物教師必須深刻地認識到實驗教學的重要性，并以全新的教學觀念和思想為指導，因地制宜，通過適當拓展教學內容、利用信息技術設備與引導學生自主實驗等策略的運用，來推進高中生物實驗教學的變革，最終讓高中生物實驗教學邁上一個新的臺階。

參考文獻

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