解讀如何構(gòu)建小學高年級數(shù)學高效課堂

陳得興

摘 ?要：小學教學是整個教學階段的基礎(chǔ)部分，小學數(shù)學教學的成敗在一定程度上決定著整個教學階段的效率。在小學數(shù)學的教學過程中，數(shù)學作為一門基礎(chǔ)的學科，具有著培育小學生綜合素質(zhì)能力的重要作用，而到了高年級的數(shù)學教學階段，數(shù)學本身的抽象性開始得到了凸顯，學生在進行學習的過程中也會遇到一系列的問題，對于數(shù)學知識沒有辦法進行有效的理解，這就要求我們在教學的過程中，構(gòu)建一個高效的數(shù)學教學課堂，幫助小學生進行知識的理解和學習。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學;小學高年級教學;高效課堂;構(gòu)建

引言：在小學數(shù)學低年級的教學階段，往往接觸的都是比較基礎(chǔ)的數(shù)學知識，學生在進行學習的過程中也不會遇到過多的問題，但是到了小學高年級階段，隨著數(shù)學知識學習的不斷深入，尤其是對圖形問題的涉及，就需要學生有一定的思維理解能力，數(shù)學的抽象性特點也得到了體現(xiàn)。另外，小學生正處于一個成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，在這個階段的學生，智力水平還沒有發(fā)育得很完全，所以對于數(shù)學知識的學習就會遇到一定的問題，這就需要我們構(gòu)建一個高效的小學數(shù)學教學課堂，幫助學生進行數(shù)學知識的理解學習，完成小學高年級數(shù)學教學的目標。

一、構(gòu)建高效課堂的意義

所謂的高效課堂，也就是指教師在進行教學的過程中，能夠在固定的時間之內(nèi)，幫助學生更好地進行知識的學習和理解，來提升小學數(shù)學的課堂教學效率。通過對于小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建，在固定的時間之內(nèi)，學生能夠接收到更多的數(shù)學知識，學生的學習效率能夠得到有效的提升，在學習的過程中也就不會有更多的學習負擔。通過對高效課堂的構(gòu)建，能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，養(yǎng)成良好的進行數(shù)學知識學習的習慣，學生也就有更多的學習積極性。

在進行小學高年級數(shù)學高效課堂構(gòu)建的過程中，將課堂教學的時間進行高效利用，并且將教學效率發(fā)揮到最大，幫助學生掌握更多的數(shù)學知識，從而幫助學生更好地進行學習和成長，完成小學數(shù)學教學的目標。

二、構(gòu)建小學高年級數(shù)學高效課堂的策略

（一）提升教學有效時間

構(gòu)建小學高年級數(shù)學高效課堂，首先要做的就是將課堂教學的時間進行充分的利用。在當下的小學數(shù)學教學過程中，教師往往會進行教材的翻閱，影響了課程教學的正常進行，對于小學高年級課堂教學的時間也沒有充分利用好。我們在進行教學的過程中，要學會利用好課堂上的每一秒。

在對學生進行課堂教學之前，教師要對教材內(nèi)容進行備課，在備課的過程中盡量將教材當中的內(nèi)容進行記憶，在對學生教學的過程中，減少對教材的翻閱頻率，將課堂教學的時間充分利用，幫助學生進行數(shù)學知識的學習。

在平時的教學當中，教師往往會花費很多的教學時間，讓學生來進行數(shù)學教材的閱讀，對于課堂教學的時間沒有做到有效的利用。教師可以將這一部分放到課下的時間來進行，在即將進行新課程教學的時候，教師可以讓學生回到家里之后，將數(shù)學教材進行閱讀和理解，然后將自己不懂的問題進行記錄，在課堂教學的過程中，教師只需要將學生的問題進行解答，然后就可以進行正常的課程教學，大大節(jié)省了不必要的課堂教學時間，從而幫助教師構(gòu)建一個高效的數(shù)學教學課堂。

（二）使用多種教學方法，幫助學生理解數(shù)學知識

正如前面所提到的，學生在進行數(shù)學學習的過程中，最大的問題就是沒有辦法理解抽象的數(shù)學知識，所以我們在構(gòu)建高效課堂的過程中，就要對此進行解決。

首先，我們在進行教學的過程中，可以借助實際的物體，來幫助學生進行數(shù)學知識的學習。例如我們在進行“圓柱與圓錐”這一部分的數(shù)學教學時，由于圖形知識比較抽象，所以學生就沒有辦法很好地進行理解和學習，這時我們就可以借助實際的物體，來幫助學生進行數(shù)學知識的學習。我們在教學的過程中，可以制作一些真正的圓柱體和圓錐體，讓學生在學習的過程中進行參照，幫助學生理解圓柱和圓錐的知識，構(gòu)建高效的數(shù)學教學課堂。

其次，我們也可以通過動手操作的方式，來提升數(shù)學課堂的教學效率，幫助學生進行數(shù)學知識的學習。我們在進行“圓”這一課的教學過程中，要涉及到圓的周長計算，這往往是學生學習起來比較困難的部分，在這一部分的教學過程中，我們就可以帶領(lǐng)學生動手操作，幫助學生進行圓的周長計算。我們可以讓學生用圓規(guī)在本子上畫一個圓，然后根據(jù)我們教學的知識進行計算，通過這樣的方式來幫助學生進行數(shù)學知識的理解和學習。

（三）利用信息技術(shù)進行教學

在對學生進行教學的過程中，教師要學會利用好信息技術(shù)，幫助學生進行數(shù)學知識的學習。我們在教學之前可以根據(jù)教學的內(nèi)容，制作相應(yīng)的微課短視頻，查閱相關(guān)的資料，制作成視頻或者動畫的形式，在教學的過程中進行播放，利用視頻和動畫的形式，更加形象生動地對學生進行教學，幫助學生理解和學習數(shù)學知識。例如我們在進行多邊形的教學時，就可以利用信息技術(shù)，搜集一些有關(guān)多邊形的資料，并且制作成視頻或者動畫的形式，幫助小學生進行多邊形的理解和學習，提升小學高年級數(shù)學課堂教學的效率，完成小學數(shù)學教學的目標。

結(jié)束語：

在小學高年級的數(shù)學教學過程中，由于數(shù)學具有一定的抽象性，所以我們要學會通過對課堂教學時間進行有效的利用，運用多種課堂教學方法以及信息技術(shù)手段，幫助學生進行數(shù)學知識的理解和學習，構(gòu)建小學高年級數(shù)學高效課堂。

參考文獻：

[1]徐雅玲.如何構(gòu)建小學高年級數(shù)學高效課堂[J].西部素質(zhì)教育，2019，514：243.

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