核心素養(yǎng)背景下初中英語詞匯有效性教學(xué)探究

鄺鉆巧

摘 要：對于單詞的記憶是初中英語教學(xué)中最重要的一個(gè)項(xiàng)目，單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，初中英語教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生們來說是比較基礎(chǔ)的，但是大部分學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中都會遇到很多困難。教師應(yīng)該對學(xué)生們遇到的困難進(jìn)行總結(jié)，在教學(xué)中植入高效的學(xué)習(xí)方法。這是對學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的重要培養(yǎng)方式。課堂教學(xué)是學(xué)生們最主要的學(xué)習(xí)地點(diǎn)，教師要充分利用課堂時(shí)間，盡可能多的指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會學(xué)習(xí)方法。對于課本知識內(nèi)容，教師應(yīng)該利用全新的教學(xué)方式進(jìn)行講授。而且要注意觀察學(xué)生們的反應(yīng)，課堂效果如果不好，需要在課下進(jìn)行改動，直到調(diào)整到適合學(xué)生們的教學(xué)模式為準(zhǔn)。這是教師的重要職責(zé)。初中英語詞匯在傳統(tǒng)教學(xué)模式下是非常枯燥的，學(xué)生們掌握程度不是很高，而且很容易因?yàn)榭菰锏膬?nèi)容對英語學(xué)習(xí)失去興趣。新課改背景下，對于學(xué)生們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)主要的教學(xué)目的。教師在進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新的過程中應(yīng)該以核心素養(yǎng)為中心。本文將對核心素養(yǎng)背景下的初中英語詞匯有效性教學(xué)進(jìn)行深入探究。

關(guān)鍵詞：初中英語;英語詞匯;有效性教學(xué);核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G 633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）32-0181-01

英語詞匯教學(xué)是初中英語教學(xué)中的主要內(nèi)容之一，也是最基礎(chǔ)的內(nèi)容之一，英語寫作和閱讀都需要詞匯量作為基礎(chǔ)。學(xué)生們英語學(xué)科的核心素養(yǎng)也和英語詞匯有著莫大的關(guān)系。學(xué)生們的聽說讀寫各個(gè)方面都會受到詞匯量的制約，想要學(xué)好英語，首先要做的就是擴(kuò)充詞匯量。這對于教師培養(yǎng)學(xué)生們的英語核心素養(yǎng)是非常重要的。在長期教學(xué)實(shí)踐過程中，教師需要不斷的摸索，傳統(tǒng)教學(xué)模式對英語教學(xué)的影響是很大的。多數(shù)學(xué)生對于英語都沒有太大興趣。但是英語教學(xué)本身是非常有趣味性的。無論是詞匯教學(xué)還是其他方面內(nèi)容的教學(xué)，教師都應(yīng)該加入一些趣味性的教學(xué)方法，只有這樣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動性才會被激發(fā)出來。

1.初中英語詞匯教學(xué)中主要教學(xué)方式概述

在初中英語教學(xué)中對于詞匯教學(xué)是比較重視的。教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式讓學(xué)生們愛上學(xué)習(xí)英語詞匯。例如，在進(jìn)行Making friend這一單元的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生們先自己熟悉單詞，對單詞有一個(gè)大概的印象。教師在利用小組合作式課堂讓學(xué)生進(jìn)行討論，然后進(jìn)行小組競賽，每個(gè)小組都需要想出一個(gè)可以讓人快速記住單詞的方法。每個(gè)小組平均分?jǐn)傂枰痴b掌握的英語詞匯。這是教師在課堂上發(fā)揮指導(dǎo)作用的重要時(shí)機(jī)，在學(xué)生們制定相關(guān)單詞記憶方案的時(shí)候，可以適當(dāng)給出一些幫助。講解單詞的具體用法和來歷是教師的主要教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生們來說記憶的方法可以嘗試聯(lián)想記憶，通過相近發(fā)音或者單詞來進(jìn)行記憶。還有分段記憶，把比較長的單詞根據(jù)讀音來進(jìn)行分段。這樣記憶會更高效。還有閱讀記憶，反復(fù)的閱讀可以加強(qiáng)單詞在學(xué)生們腦海中的印象。

2.初中英語進(jìn)行詞匯教學(xué)過程中應(yīng)該注意的問題概述

語言類的學(xué)習(xí)是需要經(jīng)歷一定的時(shí)間的，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不光是在學(xué)校學(xué)習(xí)，平時(shí)的時(shí)間也要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在進(jìn)行Daily life這一單元的學(xué)習(xí)過程中，教師可以讓學(xué)生們說一說自己在日常生活中比較常用的東西，用英語單詞表達(dá)出來。這是培養(yǎng)學(xué)生們在生活中也要多多練習(xí)英語，利用手邊的東西就可以進(jìn)行詞匯訓(xùn)練。這是初中英語詞匯教學(xué)中的主要策略之一。學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的過程是比較漫長的，如果對英語不感興趣就很難進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)滲透，讓學(xué)生們對英語有一個(gè)基本的概念，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。輕松的學(xué)習(xí)氛圍是讓學(xué)生們愛上英語最主要因素。

3.避免出現(xiàn)教學(xué)方法單一化的現(xiàn)象

初中英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該避免出現(xiàn)教學(xué)情況單一的狀況，學(xué)生們在這個(gè)年齡段對新鮮感的要求是比較高的。教師需要在教學(xué)過程中使用更多全新的教學(xué)手段。例如，在進(jìn)行單詞教學(xué)中教師可以讓學(xué)生們充分展示自己對單詞的了解以及自己的記憶方法。在傳統(tǒng)的課堂中學(xué)生們很少表達(dá)自己對于單詞的想法，主要是教師在枯燥的講解。新課改的背景下，教師應(yīng)該讓學(xué)生們成為課堂的主人，這對于英語詞匯教學(xué)是非常有效的一種方法。學(xué)生們在課堂上應(yīng)該勇于參與，對單詞有問題也應(yīng)該大膽的提出來。教師在教學(xué)方法改進(jìn)的過程中需要學(xué)生們的意見。學(xué)生們在回答問題的過程中是很容易出現(xiàn)膽怯心理的。教師要盡量鼓勵學(xué)生們回答問題提出問題，這樣才能更高效的解決英語教學(xué)中的問題。對于提高課堂效率是非常有效的。

4.結(jié)束語

英語單詞記憶有很多種方法，例如，聯(lián)想記憶，閱讀記憶，分段記憶等。學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不一樣的。教師在課堂教學(xué)過程中要注意觀察學(xué)生們的課堂反應(yīng)。做好相關(guān)記錄，對未來的教學(xué)設(shè)計(jì)是一種重要的參考，同時(shí)也可以豐富相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對于單詞知識，教師應(yīng)該進(jìn)行具體化，體系化的整理，這樣對于課堂上學(xué)生們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)是非常有意義的。課堂效率需要進(jìn)行提高，學(xué)生們對詞匯的理解記憶是決定英語下一步學(xué)習(xí)的重要因素。想要學(xué)好英語，一定要打好詞匯的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉文娟.例談學(xué)科核心素養(yǎng)背景下初中英語詞匯有效性教學(xué)[J].中學(xué)課程資源，2017（06）

[2]周開芬.核心素養(yǎng)視角下初中英語教學(xué)有效性探究[J].考試周刊，2018