高中政治生活化教學的開展

陳文華

摘 要：高中生作為國家未來的棟梁，必須確立思想政治朝著正確的方向發展，為解決高中生的思想政治問題，提高學生的思想覺悟，我國自小學就開設了思想品德的科目，為進一步提升學生的思想政治覺悟，高中階段豐富了思想政治教學內容，涉及經濟、政治、文化以及哲學等多方面內容。本文以提升高中政治教學效果為題，首先，論述了高中政治對于學生的思想教育起著重要意義，其次，提出生活化教學的理念以及實施方案，望廣大教師采納。

關鍵詞：思想政治;生活化教學;教學策略

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）32-0093-01

每個教師都有自己的教學模式，盡管都盡量適應學生喜好，也不可能千篇一律。毋庸置疑，生活化教學是比較好的一種教學模式，其能從生活中提取事例達到教育學生的目的，況且思想政治本就與哲學相關，深奧且極具內涵，對于人生經歷如同白紙一般的青少年來說是不好懂的，只有結合生活實際，才能使學生樹立正確的價值觀。

1.思想政治的含義

我國思想政治在于遵從馬克思主義指導下的中國特色社會主義，遵從黨的領導和人民的意志，保持黨的先進性和純潔性，敢于同反動主義作斗爭。在高中生身上的表現在于熱愛祖國，熱愛學習，熱愛生活，樂于助人，樂于奉獻，實事求是，尊敬師長，團結同學等。思想政治能確立大致的思想方針，從而確定人的發展方向。高中生處于人生的叛逆期，獨立意識逐漸增強，如果不能確立正確的價值觀，對于以后的成長發展具有極大影響，這是高中時期必須學習思想政治的主要原因。另外，高中思想政治涉及經濟文化等方面，是為高舉我國特色社會主義旗幟，弘揚中華傳統文化做理論基礎。

2.生活化教學策略

（1）事例講解，貼近政治

政治是嚴肅的，不需要加任何華麗的辭藻修飾的。政治也是嚴謹的，每一個詞匯都不是多余的。在政治書上的政治是空洞的，學生在朗讀的時候能感受到它的肅穆嚴正不容侵犯，卻沒有生動活潑讓人想要一探究竟。因此，教師授課更不能枯燥無味，否則不能引起學生的興趣。教師可以從生活中取材來講授課程，熱點新聞就是個不錯的選擇。例如，在學習“我國外交政策和宗旨”這一課時，教師可以先給學生講述周恩來總理的幾個外交趣事，以說明我國的外交原則是和平共處五項原則，再結合外交部長王毅近期的外交策略來說明我國外交目標是維護我國獨立主權，促進世界和平發展。涉及國家大事，有利于提升學生的愛國榮譽感，從生活小處出發，則能與學生產生共鳴，教師應當善于應用生活中的素材，活躍課堂氛圍，吸引學生注意力，削弱政治枯燥乏味的特點，以豐富課堂內容，提升授課效果，使學生深入理解政治，貼近政治生活。

（2）實踐活動，體驗政治

學習政治的目的是希望學生能夠將政治應用于生活，檢驗價值觀正確與否。教師可以通過創辦實踐活動等方式，使學生體驗政治生活。如在講授必修一《經濟生活》時，就要求學生能樹立正確的消費觀，高中學生忙于學習，沒有機會體驗到賺錢的辛苦，家長對于學生的需求也往往選擇滿足，大部分學生沒有養成存儲的習慣。教師在講授完多彩的消費后，可以要求學生參與綜合探究，正確對待金錢，搜集周圍人對于金錢的看法。可以要求學生們陪父母買一次菜或逛一次街，體驗金錢的不同效益。政治源于生活，生活中的許多事例都可以作為教育學生的方法，教師不僅應當講授課本知識，還需明白學生是授課的主體，要幫助學生將課本與實際相結合，體驗政治生活，從生活中不斷吸取經驗教訓，樹立正確的思想覺悟，在生活的影響下養成健全的人格，再回饋社會。

（3）情景模擬，感悟政治

情景模擬的教學方式與實踐活動有些類似，但不是完全相同。實踐活動是給學生提供一個大致的方向，讓學生從生活中自己體驗，而情景模擬是教師提供一個模擬政治生活的環境，使學生處在虛擬環境中能代入政治角色，從而感悟政治生活。例如，在教授“公民選舉：投出理性的一票”這一課時，教師可以要求學生模擬競選，每個人都可以參與競選，以體現每個公民都擁有被選舉的權利，學生可以模擬競選各個職業各個位置，如學生班委，企業管理，政治官員甚至是國家領導人，講述參與競選的原因以及選舉成功的規劃，再由班級每一位同學進行投票，甚至教師也可以參與投票，以體現每一位公民都具有選舉權。學生在模擬情景中，也能達到實踐活動的效果，通過情景模擬，激發學生在虛擬環境中的創造性思維，更好的理解政治生活中的一些權利與義務，理解我國民主共和的真正含義。

（4）小組討論，分析政治

教師在進行其他諸如事例講解，實踐活動和情景模擬策略后，可以給予學生時間進行小組討論，來分析政治生活，比起教師主動進行教學總結來說，同齡人更具有話題性，而且更容易理解學生的叛逆心理，能更好地解決問題。如在講授《文化與生活》這本書時，教師可以給學生留足夠的時間進行討論，什么文化最吸引學生。文化具有多樣性，學生的答案也不會統一，教師可以邀請幾個持不同觀點的同學講述為什么喜愛某種文化，通過學生對自己喜愛的文化的描述，與其他學生達成共鳴，不要求學生達成相同的觀點，僅僅要求學生能包容接納他人的觀點，在交流的過程中達到求同存異的目的，以培養學生的包容能力，達到互相尊重的目的，對于提升學生的思想覺悟具有很大益處。

3.總結

政治科目對于高中生的思想覺悟有著極大影響，教師應當在生活化教學模式的輔助下，改變傳統教學模式，幫助學生更好的理解思想政治的意義。通過生活事例講解生活中的政治，創造政治環境體驗政治，讓學生自主討論，了解政治的內涵等教學策略，培養學生在政治生活中得到思想上的深化，以更好地將思想政治運用于生活。