關于信息技術在小學數學教學應用中的思考

宋孝珍

摘? 要：在小學基礎教學事業當中，數學學科始終作為一門重點教學學科，其教學的有效性也有著非常重要的意義。而提出在小學數學教學中應用信息技術則對構建高效數學教學課堂有著非常重要的意義。本文便針對信息技術在小學數學教學中的應用來展開分析，以期通過正視信息技術的作用來為提升小學數學教學質量帶來更多的實質性幫助。

關鍵詞：信息技術;小學數學教學;應用

引言：

在當今信息時代，信息技術被廣泛應用到了各個領域當中，而在小學數學教學當中，信息技術的合理運用更是有著非常重要的意義，對于幫助學生順利掌握數學知識、更加合理地運用數學知識解決生活當中的問題有著十分關鍵的影響作用。對此，還需教師正確地認識到信息技術在小學數學教學中運用的重要性，加強信息技術在小學數學教學當中的利用效果。

一、在小學數學教學中運用信息技術的意義

眾所周知，小學數學知識存在著極大的抽象性，對于學生來說想要完全理解并且掌握還存在著一定的困難。并且，數學知識本身還存在著一定的枯燥性，在學生進行學習的過程當中經常會出現注意力不集中、愛溜號等情況，從而難以在學習當中獲得更多的數學知識。尤其是在以往的教學模式當中，未能完全在教學當中充分地凸顯出學生的主體性，使得學生的學習體驗感也難以達到理想的效果，進一步遏制了學生學習欲望的提升。

但是在運用了信息技術展開小學數學教學活動之后，上述問題便得到了很好的解決。通過運用信息技術的便利能夠帶給教師更為豐富且趣味化的教學資源，一改往日教學課堂當中的沉悶性，將學生的注意力更好地集中起來。與此同時，在信息技術的合理運用下，學生與教師也能進行有效的互動，依托于信息技術所帶來的教學特點更易構建出輕松、和諧的教學氛圍，使學生也能在信息技術的幫助下輕松掌握數學知識，從而達到更為理想的學習效果。因此，可以說，在小學數學教學當中運用信息技術有著非常重要的意義，對于提升小學數學教學質量也有著極大的幫助，因此更加需要教師進行合理計劃，從而促使信息技術為小學數學教學水平的提升帶來更多的幫助。

二、在小學數學教學中運用信息技術的策略

（一）巧妙搭建教學情境，激發學生學習興趣

在當前階段的小學數學教學當中，為了進一步提升數學教學的有效性，在實際的數學教學當中教師便可以運用信息技術來巧妙地搭建教學情境，通過有效教學情境的創設來進一步激發學生的學習興趣，促使學生的學習水平能夠達到新的高度。例如，在教師教學到“分數的大小”這一課時，教師便可以構建出一個趣味的生活情境來展開教學活動，教師將自己提前制作的教學課件用多媒體設備播放出來：今天是娜娜的生日，娜娜的朋友們給娜娜準備了一束鮮花，明明說，自己準備的鮮花數量是鮮花總數的五分之二，彤彤說自己準備的鮮花數量是總數的五分之一，那么是彤彤準備的鮮花多還是明明準備的鮮花多呢？在教師將教學知識運用信息技術展示出來，能使學生更加清晰地了解分數的大小的概念和對比方式，在情境的帶動下學生自然而然地也便產生更多的學習興趣，從而在思考問題的過程當中掌握了更多的數學知識，也達到了較為理想的數學教學效果。

（二）巧妙運用信息技術，激發學生探究欲望

激發學生的探究欲望是促使學生積極展開數學學習活動的有效方式，而在運用信息技術展開教學的過程當中教師也一定要合理地看待學生的探究能力，通過運用信息技術來構建相應的教學模式，從而進一步增強學生的探究欲望，使學生積極地參與到數學學習當中。與此同時，對于信息技術的有效應用也要保證能夠幫助小學生將學習的過程化難為簡，通過簡化重難點數學知識來達到更為理想的數學教學效果。例如，在教師教學到“長方形和正方形”這部分數學知識時，教師便可以在課程正式開始之前先運用計算機設備制作出長方形和正方形，并且在課程正式開始之后，在教學課堂當中運用多媒體設備投放到大屏幕上，再引導學生對這兩種圖形進行觀察，通過仔細的觀察后發現兩種圖形各自擁有的實際特點，進而對比兩種圖形之間所存在的諸多區別，進一步掌握兩種圖形之間的聯系。小學生在此教學過程當中對于圖形的認知也能更加深刻，與此同時，通過計算機設備的展示，能更好地吸引學生注意力，幫助學生在產生學習興趣的同時加深學生對于該部分知識的探究欲望，從而更大可能地提升小學數學教學的有效性。

結束語：

綜上所述，在小學數學教學當中運用信息技術有著非常重要的意義，對于提升小學數學教學質量也有著極大的幫助作用。因此，教師要結合與實際教學內容和學生的學習情況，設計出更為合理的教學方案來引導學生進行學習，以便于進一步發揮出信息技術的運用效果，為我國小學數學教育事業的發展帶來更多積極有效的幫助作用。

參考文獻：

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