農村中學音樂教學中存在的問題及解決方案

樊文娟

摘? 要：長期以來，音樂一直作為一項并不被重視的科目存在于各階段的教育教學課程中，在農村初中的教學中，音樂同樣是一門必修科目，有著培養學生音樂素養，提升學生整體素質的重要作用。在音樂教學中，學生們能夠得到藝術的熏陶和境界的提升，對學生今后的成長和發展都有著重要的影響。但是在很多農村地區的初中教學中，音樂科目的推廣和教學還存在著很多亟待解決的問題。

關鍵詞：農村教育;中學音樂;教學現狀;教學策略

音樂教學有著促進學生德智體美勞全面發展的重要作用，是初中階段教學中的必修課程，在教育教學階段有著不容忽視的地位。音樂是一門美妙而神奇的課程，學生們在接受音樂知識的傳播和音樂內容的熏陶時，能夠有效提升審美能力，情操得以陶冶，情緒得以調節，學習音樂，是一項修身養性和發明創新兼具的工程。但是在部分農村地區，中學音樂教學的開展和推廣受到了很多因素的阻礙和影響，使得農村地區音樂教學的效率和效果都不盡人意。

一、農村中學音樂教學中存在的問題

（一）音樂教育不被人們所重視

音樂學科長期以來都很難得到學校教育的重視和認可，尤其是在農村地區，由于對音樂學科定位的不清晰，對音樂教育的認知不夠準確，學校和家庭方面對于音樂教育都很難重視起來。人們通常認為音樂是一門可有可無的課程，不管有沒有，都不影響學生的日常生活和學習，但是卻忽略了學生的精神需求。音樂課長期被其他科目所占據，音樂教學進度難以推進，長此以往，學生們對于音樂學習的熱情也漸漸消失殆盡，音樂課成為一門“擺設”在課程表中的課程，這使得音樂課程難以在農村中學推進。

（二）音樂教學的觀念方法落后

現如今很多地區都存在著學校過于重視智育教育，而忽視其他方面的教育，素質教育的教學理念并沒有被他們完全、真正地接受。農村地區的音樂教學觀念和方法都十分落后，教師本身甚至都沒有真正看清音樂教學的目的和本質，一味追求教學效果和教學進度，導致音樂課變得十分枯燥。音樂課很多時候都變成了一門單純的教唱課程，學生們機械地重復教師一句句的教唱，卻沒有真正理解每句歌詞和旋律中所蘊含的感情和內容，學生的精神世界很難通過音樂得到豐滿，音樂課也漸漸變成一種流于形式，教學方法單一，教學內容枯燥的課程，很難激起學生的學習興趣。

（三）音樂教學的師資力量匱乏

很多農村地區的學校并沒有非常專業的音樂教師，師資短缺導致很多教師身兼數職的現象依舊存在，學生們很難受到專業的音樂教育，大部分教師力量都熱衷于向大城市流動，也因此，農村地區音樂教師非常稀缺，現有的音樂教師整體專業素養又不過關，即使有一些剛剛畢業于師范學校的畢業生進入到農村中學音樂教學工作中來，也很難在短時間內適應當地民情，對學生進行有效的音樂教學和熏陶培養。

二、解決農村中學音樂教學問題的方案

（一）加強對農村音樂教學的設備投入

農村中學音樂教學問題并非一朝一夕形成的，因此想要解決這些問題，必須從多方面入手，逐個解決現存問題，攻堅音樂教學難題，發掘農村地區音樂課程的資源和潛在力量，推動農村音樂教學的順利開展。解決農村中學音樂教學問題，音樂教學設備是一個繞不開的話題。音樂設備是在開展音樂教學時必不可少的教學基礎保證，加強對農村地區音樂教學設備的投入和發放，是提高農村地區音樂教學質量的重要條件。與城市學校相比，農村地區的音樂設備大多比較陳舊、損壞，多媒體教室數量也很少，在這樣的教學情況下，學校方面可以通過不同渠道尋求幫助，而教師也可以利用當地特色對學生進行相應的音樂教學。農村地區有著更多的自然資源可以進行挖掘和利用，例如，教師可以帶領學生們制作陶藝樂器、在生活中找到能夠發出悅耳聲音的器具，組建“演奏樂隊”，鼓勵學生發散思維，增強教學趣味性。

（二）組建農村中學音樂教學教師團隊

此外，提高農村地區中學音樂教學水平，必然離不開一群足以對學生展開科學有效的音樂教學的師資力量，在人才的吸納方面，學校應當注重對各人才市場的招聘投放，而對于現有的音樂教師團隊，也要適當組建一些專業技能方面的培訓，提高音樂教師的整體素質和專業能力。同時，學校也可開辦一些城鄉教育交流研討會，讓教師們坐下來共同交流教學經驗，而音樂教師也要通過自身的不斷努力，提高自身的教學能力和教學水平，開展符合當地特色的音樂教學。

（三）開展農村音樂活動完善教學方法

定期舉行一定的音樂活動，能夠適當地提升當地人們對于音樂課程的看法和態度，活動方應當明確活動主題，培養學生們的音樂素養，給學生們一個展示自我和提升自我的機會和平臺。例如，教師可以組建校內音樂演奏隊、音樂合唱團、獨唱音樂會等，傳播音樂的魅力，此外，開展音樂板報、專欄、櫥窗展示等，同樣能夠在一定程度上提升人們對于音樂的了解。

總而言之，音樂是一門需要社會各界給予關注的課程，我們應當重視當前農村地區的音樂教學現狀，促進音樂在各個地區的推廣和發展。

參考文獻：

[1]孫樂. 芻議農村中學音樂教育存在的問題與解決對策[J]. 中國校外教育，2019（05）：9+12.

[2]黃蓉. 農村中學音樂教育存在的問題與對策[J]. 藝海，2013（08）：158-159.