運用多樣化教學法提高初中體育教學效果

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摘? 要：體育教學是促進學生綜合素質提高，實現素質教育的關鍵元素。體育不僅能夠給學生帶來健康的體魄，而且還能夠調節學生的學業壓力，促進學生的身心健康發展。因此，提高體育的教學質量至關重要。在新課程改革大力倡導激發學趣的大背景下，初中體育教師應積極運用豐富多樣的教學方法來替代傳統單一、枯燥的體育形式，從而促使學生在強烈的學習興趣推動下，積極主動地參與到體育教學活動中來，為提高初中體育的教學質量打下堅實的基礎。

關鍵詞：初中體育教學;多樣化教學法;游戲;多媒體;分層

隨著課程教學改革的不斷深化，學校的教學目的從單一的培養學生知識逐漸地轉變為了培養學生的綜合素質和能力，這就決定了課堂教學方法也必須推陳出新。受傳統應試教學思想的影響，初中階段出現了“重文輕武”的現象，初中體育課形同虛設。在此情況下，初中體育的教學模式也大多沿用了傳統的教學形式，這樣的體育課程單一、枯燥，很難引起學生的強烈學習興趣，很多學生把體育課當成了“放風課”、“自習課”，對體育教師布置的學習任務也是應付了事，這些都嚴重影響了學生綜合素質的提高，影響了初中體育的教學質量。鑒于此，初中體育教師必須高度重視教學方法的改進，運用多樣化的教學形式來為體育課堂增添趣味性和生動性，從而促使學生能夠對體育鍛煉產生興趣，并在主動參與體育教學活動的過程中練就強壯的體魄，為文化課的學習夯實身體基礎。

一、游戲教學法，激發學生的學習興趣

初中階段的學生對游戲依然保持高度的熱情。因此，初中體育教師在教學中，就可以通過引入游戲來激發學生對體育項目的學習興趣。在具體教學實踐中，教師可以根據不同的教學內容來選擇合適的游戲項目。在熱身環節，教師可以運用“聽數抱團”、“蘿卜蹲”、“老鷹捉小雞”等游戲來引導學生積極參與;在教學過程中，教師還可以穿插智力型的游戲來寓教于樂，調節學生的疲勞感，啟迪學生的智慧，從而促使學生在整堂課中都元氣滿滿。

例如，在進行田徑項目的訓練時，我就通過采用游戲教學法來激發學生的學習興趣。田徑訓練是一項十分枯燥且難度較大的運動，許多學生對田徑練習都感覺十分頭疼和害怕。于是，在課堂上，我就將跑步訓練設置成了生動有趣的游戲形式。在熱身環節，我讓學生來玩兒“折返跑”的游戲，在訓練過程中，我還用接力跑、帶球跑、1分鐘計時跑來使得體育課堂充滿了趣味性。這樣一來，學生在快樂的游戲中完成了體育訓練，增強了自己的身體素質，同時也感受到了體育學習的樂趣，從而促使學生對體育學習產生了濃厚的興趣。

二、運用多媒體教學法，幫助學生掌握要領

隨著社會的飛速發展和多媒體教學技術的突飛猛進，多媒體在教育教學中的應用已經深入到了各個角落，并取得良好的教學效果。體育課程教學雖然與其他文化課程的教學有所不同，但是在初中體育教學中運用多媒體進行直觀教學，卻能夠取得很好的教學效果。教師借助多媒體進行體育項目的講解，可以隨時停頓或無限次重復，這就可以讓學生更為直觀地學習動作要領，深化學生對體育技術的理解和掌握。

例如，在學習籃球三步上籃這一投球技巧時，我就運用多媒體來進行直觀教學，以加深學生對技術要領的理解和掌握。三步上籃看似簡單實則不易，在傳統示范教學中，教師不能無限次地重復一個動作，這樣教學效果也達不到預期的效果?，F在，我就可以多媒體來給學生進行直觀地展示動作要領。第一步，調整好步伐是關鍵。第二步，找準時機上籃。第三步，要注意擺正姿勢。這樣，我一邊給學生播放三步上籃的示范動作，一邊給學生講解動作要領，如上籃之前，要把身體重心壓低，運球不要超過腰部，手心向下拍打籃球不要翻腕等等，并在關鍵動作時暫停讓學生進行思考，然后通過慢動作回放來幫助學生鞏固動作要領。這樣，我通過運用直觀教學，加深了學生對體育技術的理解和掌握。

三、分層教學法，促進學生的全面發展

學生之間的個性差異是客觀存在的。在體育課上也是如此。有的學生天生活潑、好動，且身體素質過硬，他們非常熱衷體育鍛煉，對體育課的學習保持著極大的熱忱;而有的學生受身體條件限制，很難完成體育中的較難項目，因此，對體育課的學習缺乏自信，嚴重影響了其學習興趣的提高。這時，初中體育教師在教學時，就必須正視學生之間的差異性，根據不同學生的實際情況來選擇相應的教學方法，設定相應的教學目標，這樣一來，可以讓每個學生根據自己的運動程度去選擇相應的教學目標來完成，能夠大大增強學生對體育學習的自信心，從而促使學生在體育鍛煉中得到全面發展。

例如，在進行跨欄跑項目的訓練時，我就在教學中開展了分層教學。課上，對于身體素質和體育水平較低的學生，我進行了手把手的指導訓練;對于有一些了解的學生，我就在此基礎上進行了專業的科普和講解;而對于身體素質和體育水平較高的學生，我就讓他們進行適當的自主訓練，以提高自己的專業技能。這樣，我通過針對不同水平的學生進行了不同層次的訓練，從而促使全班學生都獲得了發展和提高。

總而言之，初中體育教師一定要以提高學生的身體素質，促進學生的身心健康為己任，在課堂上不斷地探究和實踐各種各樣的教學方法，從而將單一、枯燥的體育課堂變得多姿、有趣，進而從根本上提高初中體育的課堂教學效果。

參考文獻：

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