探究幼兒園音樂活動中的游戲化教學

李月俠

摘? 要：目前在幼兒園的教育教學活動中要重點培養幼兒的綜合發展。因此，有效地加強幼兒園音樂活動的展開能夠促使幼兒獲得一定的藝術修養和發展。文章通過探究幼兒園音樂活動中的游戲化教學，積極提倡以幼兒的興趣為出發點實現音樂的教育教學活動，促使其能夠不斷優化發展。

關鍵詞：探究;幼兒園;音樂活動;游戲化教學

引言：

幼兒園音樂活動的展開是培養幼兒藝術獲得的一個重要途徑，為了促使幼兒積極完善音樂教學活動的參與度和積極性，教師要著重把握游戲化教學的具體方法和策略，促使幼兒能夠在音樂學習過程中加強自身能力的優化。

一、幼兒園音樂活動開展的現狀及問題

在當前幼兒園的音樂教育教學活動中，其雖然在不斷進行教學模式的改革和進步，但仍然存在一定的問題和欠缺，其主要表現在教育教學模式過于單一化、教學理念較為缺失、音樂活動欠缺趣味性等方面。這種長此以往的音樂教學模式使學生喪失良好的音樂學習和自我發展，并且絕大多數家長過于注重幼兒的傾向話培養，導致音樂學習無法獲得一定的進展。除此之外，在幼兒音樂活動教育的展開過程中教師容易忽視幼兒對音樂活動的自我感受，而注重音樂知識的傳授和培養，造成教育模式枯燥乏味，導致學生無法在音樂學習中獲得一定的趣味性，嚴重影響幼兒的自我發展和創造力的培養，并且不利于激發幼兒的想象力。因此，幼兒園階段的音樂教學活動需要不斷加入游戲教學的模式，提升幼兒感知音樂的能力，并通過唱跳形式促進其優化的全面發展。

二、幼兒園音樂活動中應用游戲化教育的策略

（一）創設趣味情境，增加幼兒理解

在幼兒園階段的音樂活動展開中，教師必須有效地把握幼兒活潑好動的天性，進行游戲化教學的有效開展，利用創設情境的模式加強幼兒對音樂知識的興趣感，進而促使幼兒能夠更好地參與到音樂教學活動去。教師可以重點把握歌曲同故事相結合的教學模式，讓學生能夠對想象力不斷進行探索，深入音樂體驗和感知，促使其能夠獲得更多音樂素養。

例如，教師在進行音樂活動時可以加入故事情節的講述，引導學生的學習興趣，促使學生能夠產生好奇心和求知欲。隨之教師將音樂活動的教學進行有效的融合，促使學生能夠在情境故事的教學模式中不斷感知音樂的主題旋律，使其能夠獲得想象力和思維的構建，以此豐富音樂活動的優化教學。

（二）把握韻律教學，培養幼兒音樂節奏

積極有效地培養幼兒的韻律和節奏，促使幼兒在音樂活動的過程中獲得獨特的音樂感知力，并且加入游戲教學的模式，促使學生對歌曲認真仔細地聆聽，依據節奏展開有效的肢體活動，促使幼兒形成韻律節奏同肢體協調相互配合的綜合發展。幼兒園的音樂教育活動著力于培養幼兒的綜合音樂素質教學，因此在音樂活動中要積極有效地應用豐富多樣的媒體形式，讓學生通過直觀的視頻感受進行有效的音樂韻律模仿，在很大程度上幫助幼兒完善音樂韻律節奏感的提升。總之，合理地應用韻律教育教學的模式能夠幫助幼兒獲得身心健康的均衡發展和鍛煉。

例如，教師在教學《洗澡歌》一課時可以利用多媒體課件為學生播放音樂視頻，讓學生直觀地感受和體驗。并且教師要加以對歌詞的講解，促使學生根據自己的實際聯系獲得更多了解。接著組織學生添加歌曲內容，進行洗澡動作的表現，促使學生在游戲活動中不斷鍛煉自身的肢體協調能力和邏輯思維的開發。

（三）實現游戲教學，提升教學趣味性

通過將有趣的教育教學活動融入到幼兒園的音樂教學中，能夠切實有效地提升游戲活動的趣味性，以此促進幼兒在音樂學習過程中良好地把握音樂學習的生動性和靈活性。通過這種游戲模式的開發幫助學生獲得音樂思維的構建，使學生能夠依據音樂教學的主體內容進行知識的開拓和延伸，發揮自主能動性，進行教學游戲的展現，并根據自身的情感把握積極融入到音樂作品的學習和訓練中，促使實現音樂活動教學的優良發展狀態。

例如，教師在進行《找朋友》一課的教育教學中，首先要對幼兒整體的學習能力和水平進行一定的分析和研究，并制定相關的音樂活動，通過合理的游戲引入加強學生的音樂學習。其次，教師通過有效的引導促使幼兒對歌曲內容進行自主的表演，通過這種行之有效的教學模式展開增加音樂教學形式的豐富性，讓學生通過有趣的教學游戲完善自身音樂學習的良好體驗，發展幼兒的音樂感悟能力，促使幼兒在音樂活動中把握游戲化學習的良好心態，不斷發展自身音樂知識的儲備。

三、結束語

綜上所述，對于幼兒園的音樂活動教學加入游戲化的形式，能夠改變傳統模式下枯燥、單一、乏味的形式，促使學生能夠真正融入到音樂作品中，獲得積極有效的情感表達。這不僅能夠幫助幼兒獲得音樂知識的培養，也能增加其邏輯思維能力的開發。因此，積極實現目前幼兒園音樂教學游戲化發展的教學目標，是一項勢在必行的教學任務。

參考文獻：

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