淺談初中信息技術(shù)課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

馮雪瓊

摘 要：隨著社會(huì)發(fā)展，信息技術(shù)是當(dāng)前時(shí)代的必然趨勢(shì)，這與人們的生活、學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)中的自主學(xué)習(xí)能力尤為重要，這可以幫助學(xué)生跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，適應(yīng)信息時(shí)代的生活。因此，怎樣幫助學(xué)生培養(yǎng)在信息技術(shù)中的自學(xué)能力，是每名教師要思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中教育;自主學(xué)習(xí);

在初中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，必不可少的就是培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用情境教學(xué)、合作教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)等模式，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)與訓(xùn)練，以此使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到不斷發(fā)展。

隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)成為每個(gè)人的必修課，所以，在初中教學(xué)中，信息技術(shù)的課程起著很重要的作用，可以培養(yǎng)學(xué)生最基本的信息操作能力。與此同時(shí)，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是十分重要的，這是幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要基石。因此，想要培養(yǎng)學(xué)生成為創(chuàng)新性人才，就要從培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)中的自主學(xué)習(xí)能力開(kāi)始。本文將分為以下幾點(diǎn)，對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)進(jìn)行論述。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣

興趣是孩子最好的老師，教師要幫助學(xué)生激發(fā)他們對(duì)于信息技術(shù)的好奇心，讓學(xué)生的大腦活躍起來(lái)，從而引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。其實(shí)，在信息技術(shù)這一門的教學(xué)中，教師難免會(huì)用一些晦澀難懂的專業(yè)詞匯，課堂也就變得枯燥。所以教師要避免這一現(xiàn)象，盡量用輕松簡(jiǎn)明的文字來(lái)介紹信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，并且引導(dǎo)學(xué)生從生活中的信息開(kāi)始，這樣更有助于幫助學(xué)生理解信息技術(shù)中的技巧。以人教版信息技術(shù)中《信息和信息處理工具》一課為例，這節(jié)課程要求學(xué)生了解什么是信息，并且知道哪些是信息處理的工具。在這節(jié)課程中，教師就可以根據(jù)身邊的有趣信息帶入到課程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且逐漸引導(dǎo)學(xué)生將身邊的信息與信息技術(shù)相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)中的自學(xué)能力。

信息就在我們的身邊，教師可以充分利用這些信息來(lái)逐漸引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、理解信息、處理信息的能力。這已經(jīng)是現(xiàn)在社會(huì)每個(gè)人必須具備的生存技能，對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)型人才具有重要的意義。

二、營(yíng)造信息技術(shù)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍

在信息技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)中，教師要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷營(yíng)造出教師引導(dǎo)的、學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)。這樣就可以潛移默化地幫助學(xué)生培養(yǎng)信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展也是至關(guān)重要的。

Windows是現(xiàn)如今常見(jiàn)的操作系統(tǒng)，而且簡(jiǎn)單、比較容易上手，學(xué)會(huì)了Windows的操作，其他的系統(tǒng)也就比較容易掌握。在這個(gè)信息發(fā)展迅速的時(shí)代，操作電腦已經(jīng)是每個(gè)人必備的生活技能，無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)，都至關(guān)重要。這也很好地體現(xiàn)了信息技術(shù)對(duì)于現(xiàn)如今學(xué)生的作用，掌握好這一技能，無(wú)論是在生活中還是在工作、學(xué)習(xí)中，都是很好的實(shí)用工具。

三、提高創(chuàng)新素養(yǎng)

在課堂教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生創(chuàng)造潛力的開(kāi)發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考與探究，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并不斷突出培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)調(diào)提高創(chuàng)新能力。要想更好地培育學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)，首先要給學(xué)生創(chuàng)造更多的環(huán)境與機(jī)會(huì)，并盡可能留有更多的思維空問(wèn)。同時(shí)教師要注意不要面面俱到包辦學(xué)生的一切。學(xué)生只有在自主學(xué)習(xí)的氛圍內(nèi)，才能最大程度地發(fā)揮創(chuàng)造能力，真正體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

例如，在講藝術(shù)字相關(guān)內(nèi)容時(shí)，需要用到藝術(shù)字的相關(guān)工具，教師只需要將相關(guān)基礎(chǔ)的操作教授給學(xué)生，比如藝術(shù)字的選擇、顏色的填充、處理、陰影效果的等，其他具體需要延伸的操作留給學(xué)生自己探索完成。可以讓學(xué)生們憑他們的觀察以及豐富的想象，做出幾組具有創(chuàng)造力的藝術(shù)字。同時(shí)教師也可以對(duì)想象力豐富的作品提出表?yè)P(yáng)，以此來(lái)帶動(dòng)課堂氛圍。在實(shí)踐的過(guò)程中體現(xiàn)其創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，最終達(dá)到培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的目的。

四、創(chuàng)造實(shí)踐條件

學(xué)生只有在實(shí)踐中得到充分的動(dòng)手與動(dòng)腦，才能在對(duì)事物的親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的方法。對(duì)于中學(xué)信息技術(shù)課的學(xué)生實(shí)踐操作內(nèi)容，教師應(yīng)充分而周密地編排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造出探索、想象與創(chuàng)造的空間，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人潛力的自由空間。多鼓勵(lì)學(xué)生思考，鍛煉自己的動(dòng)手能力，在實(shí)踐中讓學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考，從被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不斷探索中提高實(shí)踐能力與自主學(xué)習(xí)的能力。

五、運(yùn)用賞識(shí)教育

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，不時(shí)會(huì)遇到各種各樣的難題，為了以更好的心態(tài)來(lái)迎接更多事情，學(xué)生需要得到肯定與關(guān)懷，來(lái)重塑信心。因此在探究初中信息技術(shù)教學(xué)的課題上，為了更加有效鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，需要教師根據(jù)實(shí)際情況采取一定的學(xué)習(xí)手段。其中賞識(shí)教育的手法在一定程度上給予學(xué)生克服困難的勇氣，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且積極探索知識(shí)奧秘，一定程度地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在計(jì)算機(jī)課堂上進(jìn)行頁(yè)眉頁(yè)腳相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，其中存在著諸多的細(xì)節(jié)的問(wèn)題。由于很多學(xué)生并沒(méi)有去接觸了解過(guò)這些東西，自然而然地在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了許多問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生感到無(wú)助的時(shí)候，教師應(yīng)該理性去分析學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。究其原因，并不是學(xué)生不理解，而是并沒(méi)有真正地系統(tǒng)接觸學(xué)習(xí)過(guò)，學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而出現(xiàn)問(wèn)題，是“正常現(xiàn)象”。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作，提升自主學(xué)習(xí)能力。

初中信息技術(shù)課主要為學(xué)生提供交流、包容、輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境，是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)好地方。教師需要科學(xué)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生深入自主學(xué)習(xí)，組織學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，讓信息技術(shù)課堂教學(xué)成為立體、開(kāi)放的實(shí)踐課堂，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣，達(dá)到信息技術(shù)課堂的教學(xué)目的。教師要重視學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將信息技術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合，以此提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性、靈活性、自主性，努力將其培養(yǎng)成自主創(chuàng)新的人才。

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