淺談?dòng)變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的幼兒美術(shù)教育

姜滿(mǎn)

摘要：幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)是一種隱性的美術(shù)教育資源，創(chuàng)設(shè)符合幼兒心理及審美的班級(jí)環(huán)境，發(fā)揮其美術(shù)教育功能，能潛移默化地促進(jìn)幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè);美術(shù)教育;幼兒園

美術(shù)教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，幼兒期是人的藝術(shù)才能開(kāi)始表現(xiàn)的時(shí)期，這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育有明顯效果。幼兒美術(shù)是由繪畫(huà)、手工和美術(shù)欣賞等極其簡(jiǎn)單初步的內(nèi)容構(gòu)成。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與其它領(lǐng)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)有著極其不同之處，色彩艷麗、形象具體生動(dòng)是一大特征，因此，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒美術(shù)教育起到了很重要的促進(jìn)作用。

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的美術(shù)活動(dòng)

環(huán)境是重要的教育資源，是教育中不可或缺的元素。在幼兒美術(shù)教育中，一個(gè)豐富的、富有美感的環(huán)境能給予幼兒?jiǎn)l(fā)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲望。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒美術(shù)活動(dòng)與美好環(huán)境有機(jī)結(jié)合的日常美術(shù)活動(dòng)，幼兒在參與環(huán)境布置的過(guò)程中體驗(yàn)到參與的快樂(lè)、美感和成就感，會(huì)加倍愛(ài)護(hù)和珍惜自己的作品，更有利于培養(yǎng)幼兒的主人公意識(shí)。

幼兒園里的小朋友對(duì)手工、美術(shù)的制作過(guò)程很感興趣，當(dāng)孩子們用自己的作品裝飾自己的班級(jí)環(huán)境時(shí)，顯得格外的興奮和自豪。每當(dāng)更換作品時(shí)，孩子們更是小心翼翼的把自己的作品帶回家，在家長(zhǎng)來(lái)接的一霎那，把自己的作品高高舉過(guò)頭頂，大聲說(shuō)：“媽媽我畫(huà)的”。自信、喜悅的樣子很有感染力。

例如：在班級(jí)區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，“娃娃家”、“小畫(huà)家工作室”和 “ 美麗的植物角”等區(qū)域里，都有孩子們親自制作的卡片。有的幼兒把自己的“畫(huà)像”掛在娃娃家的“全家福”墻壁上;有千奇百怪得圖畫(huà)在“小畫(huà)家工作室”里安了家;有小花、小草的圖片穿在一根細(xì)細(xì)的繩上環(huán)繞在班級(jí)的綠色植物身邊。這些幼兒親自參與的環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)都在一定程度上促進(jìn)了幼兒對(duì)美術(shù)教育的興趣和喜愛(ài)，潛移默化中感受了藝術(shù)美的熏陶。

二、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的美術(shù)活動(dòng)

幼兒園教學(xué)活動(dòng)大多以主題活動(dòng)進(jìn)行，結(jié)合不同階段的主題活動(dòng)，教師有目的地組織幼兒創(chuàng)作相應(yīng)的美術(shù)作品進(jìn)行環(huán)境裝飾。包括主題墻飾的制作，活動(dòng)區(qū)角、門(mén)廳和走廊的布置，戶(hù)外環(huán)境的綠化等。在幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的美術(shù)活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性，美化自己的生活環(huán)境和游戲環(huán)境。

例如：在中班開(kāi)展“秋天”的主題活動(dòng)中，帶著幼兒到園林，觀(guān)察秋天的落葉，有紅有黃有綠有褐，孩子們?cè)诹种袚熘约貉壑凶蠲赖臉?shù)葉，并讓孩子們感受腳下厚厚的落葉，有的是干燥的樹(shù)葉，踩上去脆脆的折了，有的是剛剛落下去的樹(shù)葉，有水份和韌性，不易折，孩子們根據(jù)自己的喜好和需要，在園林里忙碌的撿著多彩的樹(shù)葉，然后帶回班級(jí)，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，為了配合美術(shù)欣賞活動(dòng)，孩子們可以利用樹(shù)葉的不同顏色創(chuàng)設(shè)出不同的藝術(shù)形像，比如用紅色和黃色的樹(shù)葉粘貼出彩色的小魚(yú) ，可以用綠色的樹(shù)葉剪成小青蛙呀、用樹(shù)葉裁剪出各色的小花小草呀等等。孩子們把自己的作品粘貼在硬紙板上，裝飾班級(jí)的墻面、區(qū)角，將自然景色遷移到班級(jí)，有著其強(qiáng)的藝術(shù)裝飾性和大自然的氣息。

例如，幼兒園按春夏秋冬不同季節(jié)進(jìn)行主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)。又如，幼兒園開(kāi)展以安全為主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，讓幼兒在一次次的主題活動(dòng)中既增加了對(duì)知識(shí)的了解，又受到了美的藝術(shù)熏陶。

三、節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的美術(shù)活動(dòng)

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有很多，利用節(jié)日進(jìn)行環(huán)境布置，是培養(yǎng)幼兒美術(shù)審美和美術(shù)創(chuàng)作的極好機(jī)會(huì)。在節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，幼兒在教師的引導(dǎo)下，積極思考，主動(dòng)收集材料，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主美術(shù)創(chuàng)作。

如，在迎新年環(huán)創(chuàng)活動(dòng)中，啟發(fā)、指導(dǎo)幼兒動(dòng)手做燈籠、剪窗花，制作裝飾糖果、裝飾鞭炮、掛氣球、學(xué)唱新年歌曲等，營(yíng)造迎新年的節(jié)日氣氛。在整個(gè)節(jié)日前后，幼兒始終沉浸在藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂(lè)氛圍之中，使幼兒園的節(jié)日活動(dòng)真正成為幼兒自己的活動(dòng)，使幼兒園的環(huán)境真正成為幼兒展示自己的天地。再通過(guò)兒歌、歌曲、故事、游戲等文藝表現(xiàn)形式，讓孩子們了解新年的由來(lái)、迎新年的意義。

同樣的節(jié)日，班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)還可以有六一兒童節(jié)、母親節(jié)和中秋節(jié)等。

四、在幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中，存在的問(wèn)題及要注意的一些事項(xiàng)。

在幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在著重裝飾而輕教育、教師包辦、幼兒參與性有限等問(wèn)題。教師應(yīng)樹(shù)立正確的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀(guān)念，充分發(fā)揮其美術(shù)教育功能;應(yīng)加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的兒童化，重視幼兒的主體性，并加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中與幼兒的互動(dòng)性，提升其開(kāi)放性、可操作性，讓幼兒在充分動(dòng)手操作過(guò)程中，接受和提高美術(shù)教育。

同時(shí)，幼兒園班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也要考慮到幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、遵循幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，且反映幼兒的興趣與需要，并根據(jù)幼兒發(fā)展需要進(jìn)行經(jīng)常的更新，讓幼兒成為班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的“主人翁”。

五、有效融合，相互促進(jìn)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（2001）指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一種寶貴的教育資源，是一種隱性課程，具有豐富的教育功能，影響著幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。良好的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)能給予幼兒較好的美感體驗(yàn)，從色彩、造型、構(gòu)圖等方面讓幼兒受到美的熏陶，直接獲得美術(shù)經(jīng)驗(yàn)，提高審美能力，同時(shí)也激發(fā)著幼兒對(duì)美術(shù)的興趣與創(chuàng)造力，為其美術(shù)修養(yǎng)的提高打下基礎(chǔ)。

在今后的幼教工作中，把班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)和美術(shù)教育有效的融合，重視、利用幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，以促進(jìn)、推動(dòng)幼兒美術(shù)教育的發(fā)展。為幼兒開(kāi)啟感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的美術(shù)教育新篇章。

參考文獻(xiàn)

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