小學體育課堂中趣味化語言有效運用

李泳

摘 要：在實際應用過程中傳統(tǒng)的小學體育教學模式仍舊存在著一定的缺陷，從而導致學生參與性、積極性較差。小學生在接受體育教育的過程中，將生活內容融入到體育教學中，讓體育課堂充滿樂趣，不僅能提高學生掌握體育技能的效率，達到鍛煉身體的目的，還能愉悅學生的身心，培養(yǎng)學生運動習慣，對于促進小學生的心理健康非常有利。 針對小學體育課堂如何實現(xiàn)趣味化，本文以趣味化語言為基點展開。

關鍵詞：小學體育;體育課堂;趣味化;語言

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0087-01

1.趣味化語言的運用促進學生思維的發(fā)展

思維發(fā)展是學生發(fā)展、課程發(fā)展的重要組成部分。思維是有層次的，是人腦對客觀現(xiàn)實的概括間接的反映，是在實踐基礎上產生的發(fā)展形式概念判斷推理。而我們體育課程中對思維的體現(xiàn)更加具有主觀性。學生的思維能力都是可以通過時間、空間、速度、力量等在體育課中來體現(xiàn)的。單一的體育數(shù)據枯燥無味，缺少生活化現(xiàn)實化，而趣味化語言的運用對引導學生去想象空間的大小、去丈量距離的長短、去判斷時間的大概、去體驗速度的快慢、去感知力量的軟硬，有著更加具體更加深刻的作用。它能對學生思維能力的發(fā)展從無形到有形、從想象到現(xiàn)實，更具過程性、更具準確性、更具豐富性。

例如：用趣味化的語言方式代替枯燥的數(shù)字。一年級學生在隊列隊形四列橫隊集合整隊時不容易找準自己的組別位置，常常在老師幫助其站好隊后換個方向又遺忘了自己的站位。而用比較常見的蘋果、橘子、香蕉、梨子四種水果分別代表1、2、3、4四列橫隊，并規(guī)定好水果的前后安排，可以更好的讓學生明確自己所屬組別，不管方向怎么變換都能讓他們迅速的找到自己的位置，并且能調動學生的興趣，提高他們的積極性，讓學生的課堂參與度有所提高。一年級學生在隊列隊形二列橫隊變四列橫隊1至2報數(shù)時模糊不清，學生對數(shù)字不是很敏感，對自己所報的數(shù)容易錯報或遺忘，即使第一節(jié)課糾錯明確后，第二節(jié)課仍會犯錯誤，因此通過趣味化的語言，用蘋果、香蕉兩種不同的水果代替數(shù)字1、2，讓學生報出水果名再進行二列橫隊成四列橫隊的變化，學生更容易記住自己的水果，優(yōu)化了練習的方法，強化了報數(shù)的能力，提高了課堂學習效率。

2.用趣味化的語言方式表達生硬的技術動作

一年級學生在進行立定跳遠的學習時，教師提醒“屈膝下蹲要充分”，很多學生仍然不是太理解，這時如果以小青蛙為代表，讓學生跳的時候要像小青蛙一樣蹲下去跳起來，這樣的方式會更有利于學生理解屈膝下蹲，讓更多的學生開心的積極的參與到學練中去。

在進行低年級學生學習投擲課時，一連串復雜的技術動作、刻板的動作要領很難以讓學生體會，這時利用趣味化的語言編寫通俗易懂的口訣“手榴彈我不怕，用它來把敵人打，肩上屈肘向后拉，用力投準敵人炸”，能讓學生體會到動作的要點，動作的順序，更好的帶動了學生學習興趣以及學練的積極性。

3.用趣味化的語言方式評價激勵學生

在每次教學過程中，同樣以四種常見的水果給學生編組，以小組形式進行練習時獲得成功將會得到老師的加強升級，如蘋果組升級為草莓組、藍莓組、櫻桃組等一些特殊更具吸引力的水果。學生的新奇感會充分的調動，集體歸屬感會有效的提高，這樣的分組和評價方式更有效的提高學生的課堂參與感，培養(yǎng)了學生的團體意識和集體榮譽感，提高了課堂學習的效率。

在平時的課堂表現(xiàn)和學習態(tài)度評價時，由點到線，由一到全。給予課中最積極的同學以形象化語言的激勵。如：某某同學，你做的非常棒，你將成為你們小組目前最高級別的一顆水果，其他同學如果跟他一樣積極認真，你們整個小組都將成為更高級別的水果。通過對單個學生的激勵帶動所有學生的積極性，通過生動的語言調動內心的興趣點，牢牢地抓住學生那顆積極向上的心。

4.用趣味化的語言方式培養(yǎng)良好個性品格。

體育培養(yǎng)的不只是體質還有個性品格。影響體育水平的，不只是體育課還有生活。最近筆者讀了黃文宣老師的一篇回憶文章，讓我看到了那個五十年代體育課中那些積極自主認真踏實的學生們，他們用實踐詮釋了“動商”的意義。在那個物質生活匱乏的年代，學生們仍然能夠堅持如一，熱血沸騰的參與到體育鍛煉當中去，這一份激情不僅僅是來自方方面面的要求，更是內心那一份濃厚的興趣。而隨著時代的進步和社會的變革，每一代的學生思想觀念、見識閱歷、思維方式都在改變，體育課程也一直在變革，如何吸引學生的關注度，提高學生的參與度。這是需要教師在不斷的尋找方法和契機去投其所好，去引導指向的。讓低年段的學生在教學過程中能輕松的明確教師的要求和任務，讓體育課堂中能充滿樂趣歡笑，讓體育學習變得更有味道，讓學生們的求學生涯里能留下一些珍貴美好的記憶。

參考文獻

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