簡析問題引領式教學在高中政治教學中的運用

高慧娟

摘 ?要：隨著新課程改革不斷深入發展，教師的教學觀念與教學方式發生了巨大的變化，問題引領式教學作為新型教學方式之一，此方法發揮學生的課堂主體作用，可有效地調動學生的學習興趣，提高學生的學習效率。因此將問題引領式教學方式應用到高中政治教學之中，勢必會提高教師的教學效果，為學生綜合能力的提升奠定良好的基礎。故此，本文主要以問題引領式教學在高中政治教學中的運用，進行以下幾點分析，以期促進高中政治教學完善發展。

關鍵詞：問題引導式教學;高中;政治教學;運用方法

【中圖分類號】G641 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0105-01

政治作為高中教育的重要組成部分，對于學生的政治素養、核心修養、綜合能力等諸多方面的提升起到不可忽視的促進性作用，對學生思想政治水平的提升起到十分重要的意義。一直以來，高中政治教學主要以“一刀切”、“滿堂灌”教學方式為主，學生處于被動地接受狀態，導致學生的學習興趣不強，學習效果并不十分理想。為了有效的解決目前高中政治教學問題，有關教師將問題引領式教學方式應用到高中政治教學之中，利用精心設計問題情境引領學生參與到課堂討論研究中，有效的調動學生的學習興趣，加深學生對政治知識的理解與掌握，有利于培養學生的自主學習與獨立思考的能力，提高學生的學習效率。

1.構建問題教學情境，調動學生的學習積極性

高中政治教師由于受過去傳統的教學觀念影響深遠，因此常常使用單一固定式教學方式，導致課堂教學氛圍死氣沉沉，難以激活學生的主觀能動性，降低學生的學習效率。隨著新課程改革的深入發展，教師的教學觀念與教學方式發生了巨大的改變，因此這也在一定程度上推動高中政治教學的變革，問題引領式教學方式作為新型教學方式之一，要求高中教師結合教學大綱內容，堅持以學生為本的教學原則，并與學生的實際學習狀況有效聯系起來，為其構建問題教學情境，讓學生根據問題情境，通過教師的有效引導，調動起學生的學習積極性，從而讓學生通過發現問題、研究問題、解決問題，提升學生的政治學習能力，奠定學生的學習基礎。

例如：高中政治教師在講解《文化與社會》這一課時，教師可以根據本節課的教學內容，如“文化與生活的聯系”為學生構建問題教學情境，進而讓學生分享自身對于文化的了解，并研究思考“文化是怎樣形成的？”“文化與日常生活存在什么關系？”通過讓學生結合自身的生活經驗與實際調查等方式，加強對本節課知識內容的理解，從而掌握文化的意義與作用，深入研究深化與生活二者的關聯性，提高學生的課堂體驗感，發揮學生的主體作用，使學生的學習積極性與主動性得到激活。

2.提供更多探究機會，提高學生自主學習能力

在高中政治日常教學中，教師應用問題引領式教學形式，應該發揮學生的主體作用，這就要求教師在教學中，應該將培養與提升學生的自主學習意識作為教學重點，進而通過有效的引導等方式，使學生的政治學習興趣變得更加濃厚，優化學生的學習效率。問題設計方面應該以趣味性問題為主，這樣不僅可以激活學生的探究興趣，還能調動學生的學習主動性與參與性。當學生思考完畢后，教師可以運用激勵式語言，鼓勵學生大膽發言，表達自己的意見與觀點，教師可以對學生的發言進行客觀總結與評價，并給予一定的鼓勵與贊揚，以此提升學生的學習積極性，改善教學效果。

例如：高中政治教師在講解《征稅與納稅》這一課時，教師可以向學生提出“某運動員在奧運會上取得了金牌，運動員出生地政府會對其獎勵一套商品房與30萬元，并公布此獎勵免除個人所得稅，你覺得這樣的做法是合理的嗎？”學生會針對此問題展開深入地思考研究，當學生思考后，可以請學生隨意發表自己的觀點與意見，教師與其他同學對其展開客觀評價，最終教師對于此問題進行總結。學生通過這種問題引領式教學方式，使課堂氛圍更加活躍，有效培養學生問題分析能力與問題解決能力，提高學生的自主學習水平，讓學生成為政治學習的主體。

3.設計意義深刻的問題，豐富教學內容

高中政治教師通過運用問題引領式教學方式，有利于完善學生的思維方式，增強學生的問題分析與問題解決能力，幫助學生形成正確的價值觀念。在高中政治日常教學時，教師應該將政治問題的設計側重于內涵意義深刻的層面，少問一些答案以“對不對”、“是不是”等問題，由于政治習題答案并不統一固定，教師可以引導學生站在多個角度展開分析研究。利用設計具有探究性的問題，可以調動學生的學習興趣，加深學生對政治知識內容的理解，豐富教學內容。

例如：高中政治教師在講解《我國的人民代表大會制度》時，教師可以運用問題引領式教學方式，向學生提出“關于其他國家的選舉制度有哪些”，并讓學生思考“我國為什么要應用此項制度？”教師可以為其展開教學引導，通過對比各個國家的選舉制度體系，進而加深學生對于我國人們代表大會制度的理解，增強學生的問題分析能力，并調動學生的學習積極性，使學生體會到政治學習的必要性，提高學生的學習效率。

4.結束語

綜上所述，在高中政治教學中，教師應該意識到問題引領式教學方式應用的必要性，進而堅持以學生為本的教學原則，運用多元化教學模式，調動學生的學習積極性與主動，培養學生的問題分析、問題解決能力，提高學生的政治核心素養，推動學生全面發展。

參考文獻

[1]裴曉莉.淺議問題引領式教學在高中政治教學中的運用[J].中國校外教育，2017（10）：79-80