如何有實效地開展幼兒園社會實踐活動

李玲玲

摘 ?要：在幼兒教育過程當中，社會實踐活動是一種比較重要的教學活動形式。幼兒園所開展的社會實踐活動是非常重要的教學內容構成，也是幼兒課堂的主要延伸。能實現幼兒走出校園與社會接觸從社會當中學習更多內容，開闊幼兒的視野，提升他們的知識儲備，讓幼兒獲取更多的知識經驗。通過社會實踐活動幼兒的綜合能力能夠得到更好的提升。但是當前的幼兒社會實踐活動，大多數是以走過場的形式出現。因此讓幼兒的社會實踐活動，能具有更高的時效性，是當前幼兒教師水平思考和探究的重點內容。

關鍵詞：社會實踐;幼兒教育;有效教學

【中圖分類號】G 617 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0005-01

1.設置科學合理的活動形式

（1）實踐活動目標設置

在社會實踐活動整體策劃過程當中，活動目標的設置是整個活動的核心。因此，在活動開始之前，一定要設置好活動時間、活動的出發點，這也是社會實踐活動的歸屬點，活動目標的設置也為活動結束之后的評價做準備。幼兒教師在活動目標設置過程中，應該以幼兒為中心進行設置，將知識、技能、情感等相關知識融入于活動內容中，讓活動目標與內容相互應。

（2）社會實踐活動相關事宜的安排和準備工作

在社會實踐活動開始之前，教師需要設置該場活動的具體時間、具體地點、參與此次活動的對象。這有利于教師和家長以及幼兒對此活動有初步的了解，并且能夠事先準備相關的事宜。活動前期準備工作也是非常重要的，社會實踐活動前期的準備工作，是此次活動有效進行的基礎條件，也是開展前期。充分的準備工作是活動圓滿完成的重要條件。一般情況下，社會實踐活動的準備工作可以分成三個部分：首先，教師前期的準備工作。其次，幼兒活動前的準備工作。最后，有關單位以及家長的提前準備工作。教師在活動準備前期應該慎重考慮每一個細節，這樣才能夠讓整個活動更完美的呈現。

2.設置更為靈活多樣的活動形式增強互動

（1）幼兒教師應善于發掘幼兒的興趣，從而創設出最佳教育時機

在社會實踐過程當中，教師應盡量的發掘幼兒的興趣點。幼兒的好奇心往往比引導他們學習能夠獲取到更多的經驗。激發幼兒的興趣，能夠讓幼兒從不同的關注點進行發掘和探究。例如，在社會實踐活動當中，教師將幼兒帶到氣象局讓幼兒參觀，在之前的活動計劃當中，讓孩子了解更多氣象相關的知識，以及氣象與我們實際生活的相關聯系。但是在觀察了解過程當中，大多數的幼兒被氣象局的奇怪儀器和設備吸引。因此教師發現大多數幼兒對于這些新奇的事物有著非常濃厚的興趣。于是，教師組織幼兒跟著氣象局工作人員了解了一些較為簡單的操作方式，在自由探索過程當中幼兒了解到，更多與氣向相關的知識。通過此次活動，教師發現幼兒所獲取的知識經驗，比往常課堂活動中獲取的更豐富。

（2）教師應該對幼兒進行鼓勵，讓他們能夠與社區人員進行積極的互動

幼兒的社會實踐活動課程與一般的課程活動形式有所區別。通常以激發幼兒的自主探究為主，因此應該讓幼兒與同伴、教師以及社區人員進行有效的互動，從而有效擴寬實踐探究活動的探究領域。比如，教師在進行“消防小知識”的活動時，在活動中教師引導幼兒有效互動，此次活動成效顯著。首先，教師將幼兒帶到消防隊展廳進行參觀，讓幼兒了解與消防相關的宣傳知識和圖標，并且給幼兒進行講解。其次，由消防員給幼兒介紹消防器材，起初我們設置的是讓消防員給幼兒進行講解，但是講解過程當中效果并不好。因此教師建議由幼兒提問，消防隊員進行解答。通過這種調整之后幼兒的注意力立刻集中起來，通過幼兒與消防員之間的交流，整個活動氛圍更加活躍。再次，帶領幼兒參觀消防車輛。根據事先安排將幼兒帶入到準備好的消防車上，讓他們進行了解，并且提出他們的疑問。消防員與幼兒進行互動，組織小朋友嘗試穿著消防服裝模擬消防演練，所有的幼兒都興致勃勃。在這次活動當中，幼兒不僅學習到了與消防相關的知識經驗，認識到了更多的消防內容，從中也體會到了活動所帶來的樂趣。

3.完善的活動評價體系

在每次社會實踐活動完成之后，教師應該對活動進行有效評價。首先，教師對整個活動過程進行合理的評析。其次，教師對幼兒在整個活動過程當中的實際狀況和活動之后學到的知識經驗進行評價。在評價過程當中，教師首先應對活動內容進行反思?；顒邮欠穹线@一階段幼兒的年齡，在活動中是否激發了幼兒的興趣和探究欲，根據知識內容活動是否能夠做出相應的調整。并且教師評價自己在整個活動過程當中表現狀況，活動前的準備工作是否完善，活動過程當中是否夠構建出和諧的融洽師生關系。同時教師應對幼兒在整個社會實踐活動當中的表現進行評價。首先，這些幼兒是否按照預計的方向發展，活動是否體現出了讓幼兒在快樂當中獲得更多知識經驗得到綜合發展，活動是否體現出了多層次、全面性，在活動當中是否讓知識經驗和幼兒情感得到統一提升。并且在此基礎上評價這些幼兒通過這次活動是否有所進步。

總之，通過社會實踐活動能為幼兒提供客觀知識經驗提升的平臺，以及幼兒的綜合能力。整個教學氛圍更活躍教學內容更豐富，幼兒通過活動得到了不斷的提升和發展。

參考文獻

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