論小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)能力的提高

林育生

摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，學(xué)生的素質(zhì)能力越來越得到社會(huì)各界的關(guān)注，而在小學(xué)體育的教學(xué)過程中能夠有效地提升學(xué)生的素質(zhì)能力，在課上通過體育課程的學(xué)習(xí)磨練學(xué)生自身的意志，提高身體綜合素質(zhì)，促進(jìn)自身的全方位的發(fā)展。

但是在現(xiàn)階段小學(xué)體育的教學(xué)過程中還存在著一些不足，因此，老師要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法提高學(xué)生的素質(zhì)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;學(xué)生素質(zhì);提高能力

這個(gè)階段的學(xué)生正是身體發(fā)育和思想道德觀念發(fā)展的初級(jí)階段，通過小學(xué)體育教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅能夠提升自身的身體素質(zhì)，同時(shí)還能增強(qiáng)自身的素質(zhì)能力，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理的體育教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，營(yíng)造愉悅、快樂的小學(xué)體育教學(xué)氛圍[1]。

一、小學(xué)體育課堂存在的不足

（一）教學(xué)方法不夠科學(xué)

小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都有著體育課程，但是體育教學(xué)卻沒有一個(gè)完整、合理的教學(xué)機(jī)制，體育教學(xué)內(nèi)容的制定也較為“隨意”。就小學(xué)體育教學(xué)來說，目前的大部分小學(xué)體育課堂中的教學(xué)內(nèi)容都較為單一，廣播體操、田徑項(xiàng)目的反復(fù)訓(xùn)練，不僅不能起到良好的教學(xué)效果，枯燥的教學(xué)內(nèi)容也讓學(xué)生“煩不勝煩”。同時(shí)，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育大環(huán)境的影響，許多老師、家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)都沒有給予足夠的重視，體育課堂被認(rèn)為是“休閑課程”，導(dǎo)致其逐漸被邊緣化甚至被文化課程所替代[1]。

（二）教師隊(duì)伍不夠強(qiáng)大

大部分體育教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，都沒有對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行傳授，僅僅在教學(xué)中為學(xué)生講解運(yùn)動(dòng)中的注意事項(xiàng)，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中也沒有完全了解體育項(xiàng)目相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育教學(xué)要注重理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，在理論的基礎(chǔ)上開展體育活動(dòng)，同時(shí)在實(shí)踐的過程中加深對(duì)理論知識(shí)的理解。但是現(xiàn)行的教學(xué)方法、教學(xué)理念，導(dǎo)致體育教師的教學(xué)活動(dòng)并不能幫助學(xué)生樹立“終生運(yùn)動(dòng)”的體育意識(shí)，小學(xué)體育教育的質(zhì)量也因此受到了諸多影響[2]。

二、小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生素質(zhì)能力的方式

（一）通過小學(xué)體育課程提高思想道德觀念

體育老師要在教學(xué)的過程中大力給學(xué)生貫徹思想道德觀念，養(yǎng)成和諧積極的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能更好的開展思想道德的教育工作。在課上老師可以給學(xué)生介紹一些著名的體育運(yùn)動(dòng)員，通過講述他們的一些名人傳記和在賽場(chǎng)上勵(lì)志的故事，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏堅(jiān)持不懈的體育精神和愛國(guó)主義精神;還可以讓學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中去提升自身的自強(qiáng)不息的精神和永不放棄的毅力。將體育的課堂理論與實(shí)際體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，磨練學(xué)生的意識(shí)、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德觀念。

（二）通過小學(xué)體育課程培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的意志

在小學(xué)體育的教學(xué)過程中通常開展長(zhǎng)跑教學(xué)在增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)的同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的意志，在開展長(zhǎng)跑教學(xué)的過程中一部分身體素質(zhì)較差的學(xué)生反映對(duì)于自己來說長(zhǎng)跑有難度，而身體素質(zhì)較好的學(xué)生則表示很簡(jiǎn)單，根本沒必要參加，這嚴(yán)重影響了長(zhǎng)跑教學(xué)的正常開展。因此老師要在長(zhǎng)跑之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理層面的輔導(dǎo)，對(duì)于那些身體素質(zhì)較差的學(xué)生老師要給予鼓勵(lì)，減少他們心理層面的負(fù)擔(dān)，在進(jìn)行長(zhǎng)跑時(shí)老師要給經(jīng)過身邊的每一名學(xué)生加油打氣，當(dāng)有學(xué)生體能面臨透支，支撐不足時(shí)，老師應(yīng)該讓那些身體素質(zhì)好的學(xué)生放慢速度去那些學(xué)生身邊陪著他們一起跑，這樣通過體育長(zhǎng)跑教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持到底，不輕言放棄的優(yōu)秀品質(zhì)。

（三）通過小學(xué)體育課程提升抗擊打能力

由于這個(gè)階段的學(xué)生有很強(qiáng)烈的個(gè)體差異性，因此，老師要在教學(xué)過程中開設(shè)一些競(jìng)技性很強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，來提升學(xué)生的抗擊打能力以及如何在劣勢(shì)的環(huán)境下迅速地轉(zhuǎn)變心態(tài)，重拾自信[3]。

以籃球教學(xué)為例，老師要在體育課上先要對(duì)學(xué)生詳細(xì)介紹籃球比賽的基本規(guī)則，在拿到球之后具體的動(dòng)作要領(lǐng)和比賽過程中怎樣制定戰(zhàn)術(shù)以及在怎么樣進(jìn)行隊(duì)友之間的配合，對(duì)于競(jìng)技類型的體育項(xiàng)目往往在比賽過程中會(huì)受到來自多方面因素的影響：比如天氣原因、設(shè)備原因、隊(duì)員原因以及在比賽時(shí)造成由于配合不默契、手感欠佳出現(xiàn)分?jǐn)?shù)相差較大的情況，從而造成在場(chǎng)學(xué)生心理防線的塌陷，這時(shí)老師應(yīng)該給學(xué)生進(jìn)行心理層面的輔導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生當(dāng)遇到這樣的情況時(shí)如何通過心理暗示去穩(wěn)定心態(tài)，和學(xué)生一起在課堂上進(jìn)行探討，進(jìn)而提升學(xué)生的抗擊打能力。

結(jié)束語：

現(xiàn)階段體育課教學(xué)模式存在著許多弊端：教學(xué)方式不完善、教師水平低等，造成學(xué)生在體育課上沒有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生素質(zhì)能力的提升。所以在以后的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該改變小學(xué)體育教學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)體育知識(shí)，從而提高體育水平的同時(shí)加強(qiáng)自身身體素質(zhì)能力，使其全方位發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓武昌. 試論素質(zhì)教育與中小學(xué)體育教學(xué)模式改革[J]. 教育， 2017（19）：00259-00259.

[2]侯西磊. 小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升策略探討[J]. 中國(guó)校外教育， 2019， 660（04）：20+29.

[3]葛麗妍， 唐榮， 易準(zhǔn). 小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生的身體素質(zhì)研究[C]// 第十屆中國(guó)智慧工程研究會(huì)基礎(chǔ)教育“十三五”規(guī)劃課題會(huì)議. 0.