對影響小學體育自主、合作、探究學習方式有效運用的思考

韓露

摘要：在整個小學階段的教學內容里，小學體育教學以往的處境較為尷尬，小學體育教學并未受到教師們的重視，許多其他學科的教師時常占用體育課的時間對學生進行輔導。但現階段隨著我國教育理念不斷更新，學校越來越重視培養學生們各個方面的綜合素養，小學體育課堂不僅能夠提升學生的身體素質，還能夠培養學生的意志力，能夠讓小學生們在枯燥的學習中得到適當的放松，放松之后能夠更全身心地投入接下來的學習當中，在新的教學理念中引入了“自主學練”的教學模式，本文針“自主學練”進行探討，對它在教學中的應用展開論述，提出一些如何開展“自主學練”的建議。

關鍵詞：小學體育;自主學練;應用

在小學課程中安排體育教學既能夠鍛煉學生身體素質，也能夠使學生的身心得到放松，由于小學生年齡教小，身心都還處于發育階段，小學生的注意力集中時間教短，在體育課中，小學生們能夠有效放松身心，這樣能夠提升接下來的課堂效率。

一、什么是小學體育教學自主學練模式

小學體育教學自主學練模式主要包括了以下三個方面：

（1）建構理論。小學體育教學自主學練模式應用中，建構主義的觀點為，學生獲取知識方式有很多，不能局限于教師的講解，可以在一種特定的環境下，學生相互成立學習小組或者學習伙伴，然后相互指導相互幫助，主動學習知識，從而獲取知識。

（2）探究式學習理論;探究式理論的主要觀點為：教師在教學中，能直接將自己已經掌握的知識告訴學生，教師需要對學生進行指導，鼓勵學生積極地去探索，通過自己的探究，從而獲得知識。

（3）元認知理論。元認知理論的主要觀點為，學生在學習過程中對于知識的掌握情況不能通過對某些知識的記憶情況進行衡量，而是應該幫助學生掌握如何學習，讓學生真正地學會該如何學習，只有這樣才能到達良好的教學效果。小學體育教學中，“自主學練”教學模式的應用都是以上述理論為基礎，在不斷的實踐中總結經驗，此種教學模式的應用是對知識主動構建，讓學生主動對體育技能進行探索，讓學生在掌握體育技能的基礎上學會學習，幫助學生形成元認知。

二、小學體育自主學練教學模式應用策略

（一）培養學生學習興趣

在小學階段的學習過程中，小學生對于學科的學習情況主要源于對與這門學科的熱愛，若是小學生本身對這門學科有著強烈的興趣，那么在學習過程中就會事半功倍，學生就會積極參與，開動腦筋思考問題，從而學習到課堂教學的知識。那么對于一些喜愛體育運動的小學生來說，教師就可以給這類學生制定學習目標，讓學生明確學習目標之后，鼓勵這類學生進行自主學練，自己進行體育課堂的學習，然后練習所學的內容、對自己的學習進行評價。對于那些對與體育課堂不感興趣的學生，若是強行讓這類學生進行體育運動，可能會適得其反，引起學生對于體育運動的厭惡，那么這時就需要教師想辦法引發這些學生對于體育運動的興趣，把游戲與體育訓練相結合，利用小學生好奇心強這一特點，引發小學生的學習興趣，之后再讓這類學生進行自主學練。

（二）以學生為教學主體

新時期教學理念中，提倡“把課堂還給學生”“讓學生做課堂的主人”，在這一教學理念下，學生必須作為課堂的主體，主動對整個課堂的教學內動進行學習，教師只是從旁進行輔助教學，教師在備課時應當準備好下一堂課的學習目標，根據學生整體水平制定一個適合學生自主學習的課堂內容，制定的學習任務不能太過簡單，這樣會讓學生沒有成就感，由于太過簡單，學生在自主學習時也不會遇到困難，這樣就不能激發學生對于客服困難的好勝心。學習任務也不應當太困難，若是太困難的話，學生在自主學習過程中很容易產生挫敗感，從而導致學生對學習喪失興趣，所以教師得根據整個班級學生的整體水平來制定學習任務。讓學生在學習過程中既能夠在學習過程中遇到困難，又能夠在思考或者教師輔助下完成任務。這樣學生會產生成就感，也會對自主學習產生興趣，培養學生對于學習的積極性，能夠使得學生對知識點的掌握更加清晰。

（三）通過自主學練模式進行小組學習

小組學習也是現階段較為有效的學習方式，教師在上課時把整個班級的學生根據整體水平劃分為各個小組，讓每個小組學生的整體水平能夠平均。在小組教學過程中，最重要的就是各個小組的學生們在學習過程中的團隊合作，在完成教師布置的教學任務時，整個小組積極探討，相互合作，互相幫助，這樣的合作學習模式，能夠讓學習較為優秀的學生帶動整個小組一起學習，成績優秀的學生在幫助其他學生的同時，自己的知識點也得到了鞏固，成績略差一些的學生在伙伴的幫助下也能夠對知識點進行掌握，不僅提升了學習的效率，也使培養了學生們的感情，培養了學生們的集體意識。

三、結語

由此可見，在新課標下的教學理念非常適合在教學過程中應用自主學練這一教學模式，在這種教學模式下，學生能夠作為課堂的主體，認真地對整個課堂的知識點進行學習，從而完成學習目標，不僅提升了教師的教學質量，也提高了學生的學習質量，還培養的了學生自學能力。

參考文獻

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