本科高校應用型人才培養現狀探析

李響

摘要：文章分析了本科高校應用型人才培養的現狀，提出定位不準確，發展思路不清晰、培養目標不明確、教學體系不完善、產教融合不夠深入、課程體系建設不完善、教師專業實踐能力低等本科高校應用型人才培養中存在的普遍問題。

關鍵詞：本科高校;應用型;現狀

一、引言

高等院校人才培養的模式是國家、社會和高校自身重視的問題，近年，各高等院校結合自身辦學定位和辦學特點尋找適合自己的人才培養方案。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（ 2010—2020 年） 》明確指出“人才是具有一定的專業知識與專門技能，進行創造性勞動并對社會做貢獻的人，是人力資源中能力和素質較高的勞動者”。[1]也就是說，高校培養的人才既要具有一定的理論基礎，同時還要有較好的實踐動手能力，嚴格區別于高職高專培養的技能型應用人才，即現今部分高校重點培養的應用型人才。2015 年11 月，教育部、國家發改委、財政部等三部委聯合發布了《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》，指出要引導部分普通高校轉型發展，就是要把辦學思路真正轉到服務地方經濟社會發展、產教融合、校企合作、培養應用型人才、增強學生就業創業能力上來，全面提高學校服務區域經濟社會發展和創新驅動發展的能力[2]。

二、本科高校應用型人才培養現狀分析

（一）應用型人才培養定位不準確

部分高校在把自己原來定位于教學研究型或研究教學型大學，轉型為學術型人才為培養目標，在這發展思路不清晰轉型過程中，但學校相應的軟硬件方面的辦學條件又達不到要求，造成發展定位相近和發展過程中面臨困境的局面。另一部分高校雖然明確定位于應用型大學，但其在辦學思路上仍沿襲傳統本科，按照學科體系劃分二級學院及專業。由于學科和專業涇渭分明，難以滿足用人單位對跨學科、復合型人才的需求。

（二）應用型人才培養目標不明確，教學體系不完善

應用型人才培養的是能夠適應當前社會經濟發展的需求的人才，要求面向一線，面向崗位。高校制定人才培養方案前，要深入開展行業、企業進行調研，充分了解用人單位人才需求，尋求學校培養與用人單位需求的契合度。其次，應用技術型人才培養對實踐教學條件提出更高要求，需要投入大量經費。應用型高校的實習、實驗、實訓等實踐類教學環節比例明顯不足，存在“重理論輕實踐”、教學內容與行業、企業實際需要脫節、實訓內容與生產實際相差甚遠等問題。最后，教學體系比較單一，一些教學改革也僅流于形式，不利于拓展學生綜合素質、提升專業發展。

（三）課程體系建設亟需調整，學生綜合素質培養有待加強

“應用型”最重要的內涵是使培養的學生更加符合社會的需要，學校具備更好地服務地方、服務行業和產業的能力，落腳點是辦社會滿意的教育。目前大部分應用型高校的教學課程體系，仍然沿用、套用、參照研究型大學的去構建。這種課程體系設置沒有按照行業企業的需求進行重構和改革，沒有將培養學生的創新意識、創新能力、實踐動手能力推到最重要的地位上，沿襲強調學科體系，注重專業知識結構的系統性、完整性。一些高校的課程體系對人才的綜合素質的培養還不夠重視，尤其是創新創業意識與能力的培養。現代社會對人才的要求不僅要具備扎實的專業知識，也很注重團隊協作、科學研究等方面的綜合素養。

（四）校企合作、產教融合形式有待豐富，效果有待提升

與國內一流大學相比，應用型本科高校的科研實力是相對偏弱的，獲得的縱向、橫向課題層次較低，科研成果的轉化能力較弱，服務社會經濟發展的能力較低，因此，在企業的改革與發展的過程中整體參與度不高，合作的深度不夠。其次，雖然很多高校也與多家企業簽訂合作協議，開拓實習、實訓基地，搭建校企合作平臺，但真正能獲得對口專業實習機會，通過企業實習獲得解決專業問題能力，提高實踐動手能力的少之又少。

（五）師資基礎薄弱，“雙師型”師資隊伍建設滯后

在應用型高校師資隊伍建設方面，專任教師普遍年輕化、低職稱，大部分教師是剛從學校到學校的應屆畢業生，在教學過程中多是基于課本內容講解，缺乏多種教學方法，對學生的學習興趣有一定的影響。同時，部分高校引進具有豐富實踐經驗的企業高級工程技術人員、高技術技能人才，他們工程實踐經驗和能力的豐富，對學生工程實踐能力、創新創業能力提升的很有幫助。但這部分教師對教學內容、教學方法掌握上有很大欠缺。另外，由于對高校人事制度對教師分類、評價考核指標的單一性，大多數專業教師主要從事課堂教學，不愿或沒有精力對學生進行專業性課外實踐活動的指導。

三、結語

隨著人工智能、云計算、大數據、物聯網等技術的日趨成熟和廣泛應用，“中國制造2025”“工業4.0”等新興發展戰略悄然興起，以新技術、新業態、新產業為代表的新經濟蓬勃發展。目前，我國正處于高新技術發展和產業結構轉型升級的關鍵時期，應用型本科高校更應緊密結合經濟社會和產業發展需求，結合自身的特點，制定適合自身特點發展的戰略，為社會培養滿足社會經濟發展的需要、具有創新能力的應用型人才。

參考文獻：

[1] 國務院. 國家中長期教育改革和發展規劃綱要（ 2010 - 2020年） [A]. 2010.

[2] 楊希.三部門聯合印發《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》[J].陜西教育（高教版），2015（12）：33-34.