讓小學體育課堂跳動著快樂、成長的音符

戴婕

摘要：在小學低年級體育教學的過程中，教師應注重培養學生良好的運動習慣以及優良的精神品格，促進學生身體和心理的健康、持續發展，最大限度地發揮體育教學的積極效用。值得注意的是小學體育教師可以運用游戲化的方式開展教學，讓學生在獲得快樂的同時，促進精神世界的成長，提升體育教學的質量。

關鍵詞：小學體育;體育課堂;成長與快樂

在現階段的體育教學中，多種因素阻礙低年級體育教學質量的提升。究其原因主要由以下兩點。第一，部分小學體育教師為了教學而教學，不注重體育教學模式的趣味性和啟發性，導致學生失去體育學習的興趣。第二，低年級學生的年齡小，他們的注意力集中較長的時間。這也給體育教師的教學帶來了難度。小學體育教師對此發表看法，旨在提升體育教學質量。

一、創設賽跑游戲，培養學生勇于拼搏的精神

低年級學生的耐力較差。針對這個特點，小學體育教師可以創設具有趣味性的賽跑游戲，激發學生的運動熱情，并適時地給與學生精神上的鼓勵，培養他們頑強拼搏的精神。

教師可以從以下幾方面入手。第一，創設游戲情境。教師可以從學生的興趣點入手，創設游戲情境。教師在此設置了喜洋洋與灰太狼的游戲情境，即讓兩位學生同時參賽，在考慮學生運動健康和安全的基礎上，鼓勵學生開展“你追我趕”式的競賽模式，最終看哪位小學生的奔跑速度快。其次，開展熱身鍛煉。教師在體育課程的開始前，應引導小學生做適量的體育熱身運動，避免因為突然的鍛煉，導致的肌肉拉傷。再次，實施獎勵。體育教師可以根據學生賽跑速度以及他們的表現適時地給與學生物質獎勵，激發學生的運動熱情。最后，展示比賽情境。給教師印象最深的是小冉的比賽狀況。因為小冉的體質較差，所以他的奔跑速度慢，因而她遠遠落后于與他競賽的同學，但是在教師的鼓勵下，小冉拼盡全力挑戰自己，最終跑完全程。小學體育教師在教學的過程中，除了培養學生的運動技能外，更重要的是培養學生頑強拼搏的品格，最大限度地發揮體育教學的積極作用。

二、構建捕魚游戲，樹立學生的團隊合作意識

現在的小學生大都為獨生子女，他們在具有較強的自我意識，難免會出現自私的現象。小學體育教師可以創作具有趣味性的體育活動，讓學生在游戲的過程中，讓學生認識到個人力量的局限性，積極地與他人合作，培養學生的團隊意識和合作精神。

例如，小學體育教師對傳統的“老鷹抓小雞”活動進行創新，創設捕魚游戲，增強學生的團隊意識。教師可以從以下幾點開展游戲化的體育教學。第一，介紹游戲規則。小學體育教師扮演“漁網”，學生扮演“小魚”。只要“漁網”接觸到“小魚”的身體，則“小魚”要變成“漁網”，并參與帶“捕魚”的隊伍中。值得注意的是，教師引導學生在奔跑的過程中，注意學生與學生之間的距離，不能發生推搡的狀況。第二，實施提問，調動游戲興趣。小學體育教師可對學生進行提問：“你們說最終的勝利是屬于‘小魚’，還是‘漁網’？”大部分的學生認為“漁網”是不會取得最后勝利的。第三，簡單介紹游戲情境。在開始階段，由于“小魚”的數量眾多，因而他們放松警惕，但是隨著幸存“小魚”數量的驟減，“漁網”面積的增大，剩下的“小魚”產生強烈的危機感，最終“漁網”取得勝利。第四，交流游戲感想。給教師印象最深的是小冉的回答。他說：“因為‘小魚’都在各自逃命，而‘漁網’團結，步調一致。因而我明白了團結的重要性。”通過運用游戲教學，小學體育教師讓學生在緊張，刺激的游戲過程中，培養學生的團隊合作意識，獲得良好的體育教學效益。

三、用合作教學法，提升整體學生的運動技能

小學體育教師可以運用合作教學法開展授課，讓學生在相互幫助中，提升運動技能。與此同時，由于學生的年齡較小，小學體育教師應有意識地降低學生的體育運動標準，在培養學生運動興趣的基礎上，提升他們的運動技能。

例如，在講授“足球傳球”這項教學中，小學體育教師可以運用小組合作的方法開展教學，讓學生互幫互助，提升整體學生的運動技能。具體教師可以從以下幾點入手。第一點，劃分小組。體育教師應遵循“組間同質、組內異質”的原則，考慮學生的性格以及主觀意愿，將學生分成兩兩一組。第二，開展教學。教師可以引導學生一腳觸球，穿過設置的小門，并引導學生左右腳交替練習，提升學生對足球的控制能力。第三，設置比賽規則。規則如下：每個學生要能快速且準確地將球傳給對方，并減少失誤，隊員之間要相互配合。第四，巡場觀察。教師在巡場觀察中發現，有些學生在幫助運用技巧差的學生，掌握運球的技巧。運動基礎差的學生在其他同學的幫助下積極地鍛煉。通過運用小組合作法，小學體育教師獲得良好的體育教學效果。

總而言之，由于小學生的年齡較小，體育教師在設定體育教學時，應降低學生的學習標準，并創設集趣味性和啟發性于一體的教學模式，讓學生在體育的學習中獲得快樂，獲得成長，提升體育教師的教學水平。

參考文獻：

[1]潘志.如何讓小學生快樂學體育[J].時代教育. 2018（18）

[2]周杰.“快樂體育”理念在小學體育教學中的分析及應用[J].好家長. 2019（08）