略談小學美術教育中生態道德教育的滲透

王建云

摘 ?要：在我國的新一輪課程改革中，將生態道德教育作為了素質教育的目標之一。小學生是生態道德教育的主體，在實施以美術為教學載體的生態道德教育中，如何把生態道德教育滲透到小學美術教育教學之中，是我們美術教師研究的重要課題。本文首先闡述了生態道德教育的內涵，就此基礎上探討了在小學美術教育中滲透生態道德教育的途徑。

關鍵詞：小學美術;生態道德;內涵;教育途徑

【中圖分類號】G623.7 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）35-0163-01

現階段，素質教育深入發展，素質教育旨在推進學生德智體美勞全面發展，培養高素質人才。其中德育教育逐步受到重視，并進一步延伸出生態道德教育。學校生態道德教育是培養學生生態環境意識，加強學生思想道德教育和生態文明建設的有效途徑，也是推進我國綠色持續發展的現實需要。因此學校應將生態道德教育融入各個學科，使之與多學科深度融合。美術教育是一門旨在培養學生發現美，鑒賞美，創造美能力的學科，這里的美不僅指社會美，更應涉及自然美，生態美。而小學美術教育應著眼于促進學生全面發展、培養學生的生態道德意識與情感，引導學生在實踐中踐行生態道德行為，讓學生在開放，多元的美術學習實踐中收獲知識、增進情感、拓展視野、提升能力，養成自覺保護生態環境的道德習慣。

1.生態道德教育的內涵

所謂生態道德教育，是以培養人的生態意識，生態情感，生態行為為核心的教育，它從屬于社會公德，是衡量一個人整體素質高低的重要尺度。生態道德教育主張學生要處理好人與自然的關系，處理好人與自然的利益之爭，做到尊重自然，熱愛自然，形成人與自然和諧共生的新局面。學校教育是學生生態道德教育的重要途徑。在生態道德教育中，學校應將生態德育教育融入各個學科，在潛移默化中引導和幫助學生正確認識人與自然的關系，樹立熱愛自然、尊重自然、善待自然、保護自然的生態文明理念，提高保護生態環境的實踐認知能力。在小學美術教育中，蘊含著豐富的生態環境保護和資源節約利用等方面的內容。教師要深入挖掘教材，加強小學美術與生態道德教育之間的相互融合和貫通，尋找滲透點，擴大滲透面，實現小學美術教育與生態道德教育的深度融合。

2.在小學美術教育中滲透生態道德教育的途徑

（1）豐富教學內容，拓展學生生態視野

在小學美術教學中融入生態道德教育的首要步驟即豐富教學內容，將美術教學內容擴展延伸至自然美，生態美的鑒賞。改變傳統美術教學局限于對藝術作品抑或是社會美的鑒賞，引導學生認識，了解，感受生態美。同時，教師也要積極發掘現有美術教材中的生態教學素材，并將這些素材合理組織，精心安排，提高學生的學習效率，培養學生對于自然環境的深厚情感，讓學生形成自覺保護生態環境的意識，并在日常生活中踐行保護環境的理念，除此之外，美術教學應當走出課堂的束縛，引導和組織學生接近自然、接近田間、接近綠色，開展生動活潑、靈活多樣的生態道德體驗教育，培養學生生態文明和綠色發展的理念，增強生態意識，提高生態素質，讓學生在體驗中感悟，在體驗中成長。

（2）創新教學方式，豐富課堂形式

為提高小學美術教學中生態道德教育效率，美術教師應當積極創新教學方式，豐富教學形式，營造生動，多樣，創新，民主的課堂，以激發學生興趣，促使學生自覺學習與生態道德相關的知識，自覺形成保護生態的理念。具體而言，教師可以利用現代多媒體技術，如在課堂上播放自然美的視頻，圖片等，欣賞相關音樂等，讓學生進一步感受到自然之美，形成更貼切，深刻的認識。例如，教師在進行《理想的居住環境》這一課的教學時，教師利用課件向學生展示自然中的美好風光，使學生產生深切感受，增強學生的情感體驗。另外，教師應充分尊重學生學習的主體性，賦予學生主體地位。在小學美術教學實踐中，教師應改變傳統授受式教學方式，引導學生實踐，給學生留有創新余地，培養學生的創新意識與創新能力。除此之外，教師要引導學生走出課堂，走進自然，將美術課堂拓展到自然生態之中。如組織學生在黃山看日出，感受祖國壯麗河山與自然之美。

（2）注重培養學生生態自覺

學校開展生態道德教育，旨在促進學生形成生態道德意識，提升生態道德素質，形成生態道德自覺。那么在將生態道德教育與小學美術融合的過程中，應注意以下幾點：其一，教師要注重引導學生形成自我教育的習慣。在小學美術教學中，教師要善于運用多種手段，整合教學內容，創新教學方式，豐富課堂形式，以激發學生形成生態意識的積極性、自覺性，培育其自我認識、監督和評價能力。根據學生的身心特點和發展需要，小學階段可以“走進自然”為主題開展活動，引導學生在欣賞自然之美的同時，了解生態基本知識，認識不適當行為對自然造成的危害，并引導學生認識對資源的過度開發造成的危害、自發保護生態，形成良好的生態道德認知和道德文明習慣，養成愛護生態環境的行為習慣。其二，要注重學生行為教育。小學階段塑造的思想價值觀念以及形成的道德行為習慣，會對其一生產生深遠影響。教師要在美術教學中引導和培育學生樹立生態道德觀念，養成生態道德行為，注意從身邊小事做起，養成保護自然、保護生態、保護環境的良好道德習慣。

總之，生態道德教育是德育教育的重要組成部分，它倡導學生不僅要處理好個人與個人，個人與集體，個人與社會等的關系，更要處理好人與自然的關系，做到尊重自然，保護自然，促進人與自然和諧共生。因此，學校教育應注重培養學生的生態意識，重視生態道德教育，將生態道德教育與小學美術教育深度融合，提高學生素質。

參考文獻

[1]陳寶花.小學美術教育中滲透生態道德教育分析[J].小學時代（教育研究），2012（11）

[2]楊秀紅.在小學美術教育中滲透生態道德教育的研究[J].好家長，2018（20）