小學英語學習興趣培養的策略研究

陳靜

摘 要：在學習過程中，“興趣就是最好的老師。”但由于英語課堂教學枯燥、乏味，加之小學生年齡較小、活潑好動、注意力難以集中，難以對于學習枯燥無味的知識無法產生興趣。本文主要基于此實際，探討小學英語教學中如何有效激發學生學習的興趣。

關鍵詞：興趣;氛圍;情境;活動

興趣是激發學生進取心的重要心理因素，學習興趣是學生在心理上對學習活動產生追向往、愛好和追求的傾向，是促進學生積極主動學習的直接動力。我們的英語教學要取得優異的成績，重要的就是如何使學生對英語學習產生濃厚的興趣，進而把學習視為一種樂趣。因此，在平時的教學中我們應主要從以下幾個方面入手。

一、學習氛圍的營造

小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們敢想敢說又好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，這樣才能能給學生創造一個開放寬松的教學環境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。例如，在教學三年級上冊Unit4 We Love Animals時，可以一邊教學新單詞、一邊讓學生模仿各種動物的叫聲或動作，使學生輕松地學習并掌握了cat、dog、monkey、panda、rabi、duck等有關動物名稱的單詞。學生學得意趣盎然，教師也教得輕松自如。多年的教學經驗告訴我們，在課堂上要學會尊重學生、保護學生，即使他說得不好或做得不對，也不要輕易說“No”之類的話語。因為長此以往，學生學習英語的興趣將在你“No”的話語中一點點消磨掉。由于學生的認知水平不同，接受能力也不盡相同，教師要根據學生的具體情況，積極鼓勵學生在學習中的不同嘗試，保護他們學習的積極性。如六年級上冊Unit3 What Are You Going To Do？A部分Iet' s Talk的教學，可以讓學生看圖聽錄音跟讀到口述、表演整個故事，再自編自演對話。這樣一來，本來只有幾句話的內容，經過學生的處理，就成為一個生動有趣的故事了。

二、課堂情境的創設

創設語言實踐的情景，激發學生的學習興趣。兒童是善于模仿的。從母語學習的規律看，一個人的語言能力，尤其是兒童的語言能力的發展是從模仿開始的。教師應努力為學生創設語言實踐的情景，讓學生在運用語言的過程中及時把課文語言轉化為自己的語言。例如在練習 Is this your jacket？？這個句型時，教師手里拿著一件夾克衫，一邊走進教室一邊問：Whose acket is it？ Is thi lis your jacket？ 這時學生很好奇，都想知道這件夾克衫是誰的。于是，讓學生去找它的主人，學生拿著這件夾克衫去問別人：Is this your jacket？有趣的教學活動能激發學生學習的興趣。要想在教學中充分發揮學生的主體作用。使學生主動參與課堂教學，教師就得設計一些新穎、有趣的教學活動，激發學生學習的興趣，調動學生的積極性，啟發學生的思維，使他們主動地獲取知識、提高課堂教學效果。常常使用的教學活動有以下幾種。傳話：可利用學生在教室里的座位按橫排或直行來進行比賽，也可以沒兩個橫排或兩個直行為一組。教師低聲對每組的第一個學生說“ What are you doing there？”要求依次低聲傳下去，由每組最后個學生起立大聲重復，傳話又快又準的為優勝。動作猜迷：一組中的一個學生做表意動作，模仿某動物或動作，另一組學生必須用英語說出是何種動物或動作，表意動作也可以是表示大家熟悉的內容，要求對方用英語說出。如：在教“cat”一詞時，模仿其叫聲，或模仿撫摸貓的動作，再要求猜出，并大聲說出“cat”。競賽形式易調動學生的激情，吸引學生的注意力，培養學生思維的敏捷性和穩定的心理素質，把課堂氣氛推向高潮。

三、開展豐富多彩的課外活動。

為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多地運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。讓學生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，長久保持學習英語的興趣。

1.舉行各種競賽。通過一系列的比賽，讓學生的知識水平得到提高，最關鍵是讓每個學生在競賽中獲得樂趣，養成良好的競爭精神。例如，組織學生開展英語書法比賽，并精心挑選出優勝者及進步者。學生在比賽過程中，不僅細心認真地書寫，而且注意到平時忽略的地方，寫出前所未有的漂亮的英語。通過此次活動，平時喜歡寫英語的學生更喜歡了，平時不喜歡英語的學生也喜歡寫英語了。此外，可開展英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等。

2.合理安排課后的學習活動。課堂的時間是有限的，而學生的求知欲是無限的，我們要安排好課后的教與學活動。例如，在班上舉行“一幫一”活動，給每個后進生安排一個小老師，時間、地點、形式由學生討論后決定。對于見效大的小組及時給予表揚和獎勵。通過此活動，無論后進生還是小老師都提高了學習的動力和興致，達到事半功倍的效果。

3.讓學生了解、感受西方國家的文化。向學生介紹西方國家的節日，如圣誕節、萬圣節、感恩節等。例如，在母親節來臨之際，布置學生制作英語卡片，要在卡片上寫Happy ?Mothers’Day等英語，把學生的作品展示在學習園地上，并要求每個學生念出自己所寫的英文內容，最后再把卡片贈送給媽媽。

總之，興趣是兒童學習動機中最現實、最活躍、最強烈的心理因素。教師應注重小學生學習興趣的培養和保持，要運用多種方法提高課堂的趣味性，還要豐富學生的課余生活，讓學生在有趣的活動中感受英語、運用英語、享受英語。讓每一個孩子都對英語產生良好的求知興趣。

參考文獻：

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