將立德樹人教育融入高職院校黨員教育管理之芻議

浦穎娟

摘要：隨著全國教育大會的召開，立德樹人與黨員教育管理成為高職院校的重要內容。文章分析了立德樹人教育融入黨員教育管理的必要性，并提出了相應對策。

關鍵詞：高職院校;立德樹人;黨員教育管理

習近平總書記在全國教育大會的講話中明確了教育的首要問題、教育工作的根本任務，提出了教育改革中的“9個堅持”和今后開展教育工作的“9個要求”，其中，放在前兩位的就是“堅持黨對教育事業的全面領導”“堅持把立德樹人作為根本任務”。高校立身之本在于立德樹人，將之融入黨員教育管理，便是高校工作的重要內容。

一、“立德樹人”的基本內涵

“立德樹人”的基本內涵可以從“立德”和“樹人”兩個層面來理解?！傲⒌隆笨梢宰匪莸较惹貢r期的《左傳·襄公·二十四年》：“大上有立德，其次有立功，再次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”人首先要立德，立德是修身之根本、價值之基石，其次才是立功和立言。“樹人”的概念最早出現在《管子·權修》：“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人?！边@段話充分體現了培養人才的重要性和長期性。將“立德”與“樹人”相結合，強調的是“樹人為本，立德為先”的理念，立德是樹人的基礎，樹人是立德的目標，立德貫穿于樹人的各個環節，樹人傳承了立德的要求，二者互相影響。黨的十八大報告首次將“立德樹人”確立為教育的根本任務，這既是對我國古代優秀教育思想的傳承和肯定，也對當前教育改革發展提出了綱領性指導，明確了高職院校新時期教育發展、人才培養以及黨的建設工作的目標和方向。

二、高職院校黨員教育管理的現狀

1.入黨動機多元化

近年來，隨著高職院校招生規模的不斷擴大，越來越多的學生有著入黨的意愿和積極性。但是其具體的入黨動機則較為復雜多樣：一些人是為了畢業后能找到一份好工作;一些人是為了今后能更容易走上仕途，存在功利主義、本位主義傾向;有些人是存在從眾心理，缺乏對黨的正確認識和堅定信念;還有的人是因為虛榮心作祟，認為入黨就能勝人一籌。以上類別的學生即使成為黨員，其思想境界并未達到黨的要求，后期會影響到整個黨員隊伍的水平和素質。

2.培養周期緊張

高職院校一般實行“2+1”人才培養模式，尤其是醫藥衛生類學校，校外實習時間更為充足。在黨員發展程序中，從遞交入黨申請，到確定入黨積極分子至少要半年時間，再到確定發展對象需要1年時間，后面還有接收預備以及轉正階段，因學校的特殊性，涉及寒暑假，故學生從申請入黨到成為預備黨員至少要經過2年時間。因此，高職院校學生需要在大一剛入學時申請入黨，才能在第三年成為預備黨員，因此，整個過程需要環環相扣，一旦某個環節拖延，則時間上更為緊張。

3.培養機制不完善

高職院校中，很多時候由輔導員來負責學生黨員的發展工作，而輔導員在學生管理事務性工作上花費了大量精力，在對待學生黨建工作上顯得力不從心。在整個黨員發展過程中，很多時候只是完成規定程序，而忽視了黨員教育的質量，沒有充分利用學生當前喜聞樂見的形式或渠道來開展黨員教育，也并沒有將黨員教育與日常的學生管理工作相融合，依然是兩張皮的狀態，在工作上難有突破和創新。

三、立德樹人教育融入黨員教育管理的必要性

高職院校肩負著培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重大任務。習近平總書記強調：要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。因此，將“立德樹人”教育融入黨建工作之中，是趨勢也是必然。高職院校通常在思想政治工作中突出“立德樹人”教育，但是，黨建工作和立德樹人的功能發揮也是相輔相成的。高職院校通過黨員培養、教育、發展、管理，將優秀的學生吸納到黨組織中，優秀的學生可以發揮先鋒模范作用，幫助、引導班級內的其他學生更好的樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定政治立場，牢固社會主義核心價值觀，帶動更多的學生成長成才。因此，黨員教育管理是“立德樹人”教育的延伸和重要載體。高職院校應該將“立德樹人”教育浸潤到黨組織中，充分發揮入黨積極分子的主觀能動性，帶動更多的學生追求崇高理想、實現人生價值。

四、立德樹人教育融入黨員教育管理的對策

1.增強黨建工作隊伍建設

學生黨建工作不是一份停留在紙上的任務，而應該由專人負責。高職院校中具體負責學生黨員教育管理的一般是輔導員，但是還涉及院系的書記、班主任、共青團干部等。以上人員應該有扎實的理論知識和堅定的理想信念，在與學生日常接觸中，有效、適時地將立德樹人理念貫穿進去，讓學生在潛移默化之中接受正確的理念，讓更多學生既有德行，又有為共產主義奮斗的信念。

2.豐富黨員教育管理的多樣性

高職院校因學制因素，在校時間短，學業負擔重?？菰铩我坏狞h員教育活動，對當前的學生而言沒有吸引力，效果大打折扣。因此，在開展黨員教育管理時，應多渠道入手，不以開展黨建活動而開展活動，應充分結合學生的喜好，以及與學校中各類社團、志愿、思想政治活動相融合，將一個活動辦出意義好、效果強的效果。在當前信息化手段愈加便捷的條件下，還要多利用微信、QQ、微博、公眾號等載體，提高學生的參與能力和熱情，利用網絡的便捷性和實時性打破時間、空間上的壁壘，從而真正掌握學生動態，全方位地去育人。

3.發揮學生先鋒模范作用

對于群居生活、學習的學生而言，身邊的人往往是最容易打動并影響自身的。面對高職院校學生學制短，黨員教育管理面臨校外實習等情況，應該充分發揮優秀學生的先鋒模范作用，輔導員老師應該與班級內先進學生保持密切溝通，或者通過高年級優秀學生與低年級學生之間的結對互通，讓學生在潛移默化之中提升立德樹人教育，加強對黨的認識，提升黨建工作實效。

參考文獻：

[1]吳焰輝，歐陽秀敏. 立德樹人視域下高校黨員教育機制探新[J].高校思政，2018（20）：160-162.

[2]劉赫，劉奇. 高職院校學生黨建工作存在的問題及對策探究[J].遼寧師專學報（社會科學版），2018（2）：109-111.