高職院校公共藝術教育探析

鐵茹

摘要：在我國高職院校教育體系中，公共藝術教育有著重要地位，其教育不僅可以開發學生們的的想象力和創造能力，還可以有效提升學生們的發散性思維，使得學生們在理論知識學習中提升自身藝術鑒賞水平和藝術文化素養，德智體美全面發展。在高職院校開展公共藝術教育，是培養應用型創新人才的基本條件。

關鍵詞：高職;公共藝術教育;創新型人才

一、公共藝術教育存在的問題分析

1.1重視程度不夠

公共藝術教育的普及需要投入大量時間，在相對較長的時間內才能看到成效的工作。近幾年，很多高校也按照《方案》成立了公共藝術教育機構，但是政策要求不明朗，因此在其工作職責劃分上不明確、發展定位上不準確、相應政策上不給力，沒有相應的制度保障。甚至，很多高校有“取消”或者“做得過多”的聲音出現，特別是理工科高職院校，更多的認為：“理工科高職要姓理、姓工，要加強學生的專業理論和實踐學習，專業課程更重要些，學生完成必修的學習任務已經有很多的挫折了，公共藝術教育只要當作選修課程，只要能完成必要的學分就可以了”。高職院校公共藝術教育的開展必須得到學校的政策扶持、條件支持、保障經費的投入，才能得到長久持續的發展。

1.2缺乏對公共藝術教育的認識

部分院校存在著對公共藝術教育的認識不到位的問題，由于認識問題，導致學校公共藝術教育在教育教學管理中存在缺乏統籌規劃、科學管理，甚至存在多頭管理的無序狀態。工作中存在間歇性、隨意性等情況，甚至更多的學校存在重視部分藝術特長生而忽視藝術教育公共性的要求。那么在實際工作中就很難認清公共藝術教育課程的性質和功能，同時也很難把學校的公共藝術教育作為培養高素質人才和傳播優秀文化的重要手段。

1.3缺乏專職的、高素質的師資隊伍

由于高校重視公共藝術教育的程度不同，情況各異，大多數高校都配有專門的藝術教師進行教學，但是也有少部分高校并沒有專職的公共藝術教育的教師，更多是讓部分輔導員來兼任相關藝術類課程。由于公共藝術教育課程都是選修課，對教師的專業授課水平，都有相當高的要求，所以公共藝術教育的教師壓力也很大。而有的高校在僅有的教師中，很少有長期從事公共藝術教育的，同時這些教師只是具備單一的藝術知識，缺乏公共藝術教育的綜合素養。

二.公共藝術教育在高職院校創新人才培養中的作用

2.1藝術教育可以提升學生觀察能力

創新能力屬于一種綜合性能力，主要包括人的直覺、注意力、感覺、現象等心理活動，因此，在高職院校中，學生心理素質的高低直接影響著其創新能力的高低，在公共藝術教育教學中，不僅可以強化學生們的心理素質，還可以促進學生們創新思維發展。對藝術感知力就是對外部事物的感受和掌握能力，通常都將這種能力稱之為觀察力。藝術創造者通常都是下意識的觀察和捕捉自己所需的創作素材。例如偉大的舞蹈家楊麗萍老師的孔雀舞，那種惟妙惟肖的舞姿已經成為了經典，這種藝術創作源于她熱愛生活，以及對大自然的觀察地和洞察力，才創作出了舞蹈中的精品。在高職公共藝術教學中，對學生進行感知力訓練，能夠培養學生們獨特的眼光和感受力，讓學生們對周圍事物和大自然都有不一樣的感知和認識。

2.2公共藝術教育可以培養學生們的想象力

針對創造力來講，想象力是其重要的組成部分，所以在公共藝術教學中，要重視對學生想象力的培養，對藝術作品進行欣賞，需要學生集中注意力，通常外在藝術形式，可以引起學生想象和記憶以及思維等心里反映。例如在欣賞一段美妙的音樂中，聲音屬于外在媒介，可以刺激學生們的感官，學生們就可以根據自己的知識和閱歷以及性格的不同，產生聯想，同時與藝術作品產生共鳴。歷史證明，很多偉大的發明都來源于想象力，例如電話發明、計算機發明，在藝術中處處有著想象的空間。在高職院校公共藝術教育中，通過藝術教育可以讓學生們頭腦靈活起來，想象力也會隨之豐富，同時也有助于創新能力的培養。

2.3公共藝術教育可以培養學生們的個性

當前，我國很多高職院校的教育方式都比較統一，要求學生完全依照教師的教學思路走，可以說教育過程同工廠流水沒有區別，這種教育教學方式會影響學生們的個性發展，更別提創新能力培養了。公共藝術教育是以學生為中心，所以說教育教育應該以育人為主要核心。以人為本的教育模式，首先要尊重學生，尊重學生的個性發展，允許出現不同的聲音，讓學生們有自己的想法，積極鼓勵學生與眾不同的性格，給予他們自由發展的自由空間。

三、如何在高職院校公共藝術教學中滲入創新教育門

3.1強化師資隊伍建設提升其教學能力

在高職院校公共藝術教學中，開展公共藝術教育教學的前提需要擁有專業教學隊伍，為進一步保障高職院校公共藝術教學可以正常進行，院校相關管理人員必須要強化師資隊伍培養，激發他們對教育教學的積極性與主動性，調動教師對本職工作的熱枕度。同時還需要綜合考慮學校的實際狀況，聘請專業專職的公共藝術教師擔任講師，不僅可以補充高職院校師資隊伍力量，還可以提升整體公共藝術教育教學水平。

3.2完善教育模式優化教學資源

高職院校需要將公共藝術教育觀念融入到藝術課程中，充電健全“三個”平臺的搭建，首先就是以課程教育為主的教育平臺;其次就是以實踐活動為主的實踐平臺;最后就是以激勵學生創、導、編、展、演作為哦目標的學科競賽平臺。對藝術課程特點進行全面分析，積極研究課程設置和實際教學內容，以便形成完善的共同藝術教育體系，強化其實踐活動，有效的將實踐與理論融合到一起，形成公共藝術理論課程與實踐公共藝術教育融合的教育模式。可以組建藝術社團，通過公共藝術社團進行藝術教育，同時給予一定的經費支持，定期設計藝術主題活動，為學生展現自我提供良好的平臺。

結語：

公共藝術教育是高等學校的一個熱點、重點問題。雖然公共藝術教育面臨種種困境，但是唯有腳踏實地、尋找出路，才能把公共藝術教育事業推向深入，才能充分認識到藝術對人的發展的重要性。各高校要高度重視公共藝術教育，吸取其他高校藝術素養教育的成功經驗，認真地分析高校藝術教育深入開展過程中存在的一些問題和不足之處，結合實際，有針對性地制定對策措施并積極有效地落實改革措施，所以高職院校應大力推進大學生藝術素養教育，將其作為人文素質教育的核心組成部分。

參考文獻：

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