幼兒園課程游戲化融入五大領域初探

蘇建春

摘 ?要：孩子上幼兒園時，年齡較小，對于學校和社會的認知都不高。在日常的教育活動中，教師要開展一些游戲活動，培養幼兒的學習興趣。國家近期已經出臺相關政策，要求幼兒園多開展游戲活動，減少幼兒園的理論知識教育。在幼兒教學中，以教育活動為主要課程內容，給幼兒適當開展學習啟蒙教育。

關鍵詞：幼兒教育;游戲活動;成長

引言：

在日常的教學活動中，幼兒教師應該多給孩子開展一些教育活動，避免理論教學的枯燥影響幼兒的教育效率。在活動中，可促使幼兒身心健康、良好發展，并且還可培養其良好的生活和學習習慣。由于幼兒園的學生年齡都普遍偏小，不具備社會交流的語言能力，因此需要教師在教育活動中適當加強對語言的教育。

一、健康活動

幼兒在游戲活動過程中，多開展一些溝通交流，讓幼兒更快地融入到幼兒園的集體生活中。通過游戲活動，讓孩子可以在玩耍中，學習知識。幼兒教師通過在健康活動中結合一些有趣的游戲。例如，幼兒教師可以給幼兒設計跳跳毯游戲活動，讓幼兒在跳舞毯上學習舞蹈，做各種游戲。在毯子上畫出紅色、黃色和紫色的圓圈，分別讓幼兒站在這些圈內，當教師說出某種顏色后，站在這種顏色圈內的學生就跳一下。這種游戲可以增加學生的反應能力，加強學生遵守規則的意識，這個過程也提高幼兒的身體素質。教師關注幼兒的成長，可以讓幼兒在幼兒園快樂生活，愛上幼兒園的生活環境。在舉辦活動的過程中，讓幼兒積極融入游戲環節中，通過游戲的趣味性，讓幼兒接受這種教育活動，也能調動幼兒積極性。

二、語言活動

在幼兒園的教育中，教師加強培養幼兒的說話能力，語言表達能力的學習是幼兒園教學的重要一個部分。教師結合幼兒的日常生活，來開展語言教育活動，并在語言教學中，多融入游戲環節，降低語言學習的枯燥性，從而在一定程度上提高幼兒的學習興趣。例如，幼兒教師可以給學生開展玩火車的小游戲，讓學生參與到游戲中。讓部分幼兒張開雙手，模擬火車的樣子以及大樹的形狀，教師在旁邊唱兒歌，“小朋友，快點來，快點來，火車要開了，小朋友都要上到火車上。”這樣學生跟著教師做游戲。同時，教師也積極引導學生學習語言知識，并給學生展示火車和大樹的形狀，增強幼兒識物能力。

三、社會活動

人時刻都處于社會中，幼兒園是社會的縮影，是小社會，人們與身邊的社會環境保持密切聯系，是整個社會中的一部分。幼兒需要在入學那一刻，就應該接受到社會教育。幼兒教師組織幼兒進行社會教育活動，讓幼兒學習一些基礎的社會生活技能，并學習簡單的社會溝通技巧，增強其在社會中的適應能力。教師可以通過給幼兒放映一些包含社會知識的動畫片，以動畫片的形式，讓幼兒學習和理解動畫片故事中的社會道理。同時也應該給學生開展一些模擬社會的活動，讓幼兒扮演其中的部分角色，幫助幼兒更好地認識社會，了解社會。

四、科學活動

在幼兒園日常教學活動中，給幼兒開展科學知識教育活動，也是幼兒教師的授課基本職責之一。通過教師開展的科學教育活動，幼兒可以對生活中的基本科學知識有簡單的認知，并逐步培養幼兒的科學思考能力。在開展科學活動時，教師針對幼兒喜歡玩耍的特點，在科學活動中，融入一些游戲元素，可讓幼兒更好地理解科學知識。幼兒對世界充滿好奇，他們對身邊的事物都充滿興趣，隨著幼兒的生活經驗和社會經驗的逐步豐富，會對身邊的一些自然科學展開初步的探索。幼兒教師要在教學動中，給幼兒簡單地介紹身邊的一些科學原理。站在幼兒的角度上，來幫助幼兒理解身邊的自然現象，進而培養學生探索自然，學習科學的興趣。在教學活動中，幼兒教師可以利用一些幼兒園中教學道具，以及生活中常見的物品，來給幼兒講解科學知識。例如，幼兒教師給幼兒設計一個簡單小游戲，教師準備一個表和鏡子。此時，教師和幼兒都站到鏡子面前，教師站到幼兒的后面，手里拿著表，讓幼兒看著鏡子中的表，然后問幼兒表中的時間，并與實際的時間進行對比。這樣可以給小朋友介紹鏡子成像的基本原理，通過簡單、有趣的游戲活動，讓幼兒學到更多的科學知識，積極培養幼兒探索世界和認識世界的意識。

五、藝術活動

在幼兒園中，教師要多給孩子開展一些唱歌、跳舞、畫畫的藝術活動，培養學生的藝術素養。在藝術教育活動中，靈活地嵌入游戲元素，培養幼兒的藝術欣賞水平和藝術興趣愛好，提高幼兒對藝術學習的熱愛和興趣。例如，在教師給幼兒上英語課時，可以適當地開展一些游戲活動。比如在學習《小兔子乖乖》這首歌曲時，教師將歌曲故事做成視頻，然后給學生觀看。將學生分成若干組，一部分學生扮演大灰狼和另一部分學生扮演小兔子，讓學生扮演不同的角色，來學習這首歌曲。教師通過講述一些簡單的音樂理論知識學習，讓幼兒學會基本的音樂常識。教師需要從簡單開始，逐步再上升一定的難度，培養學生的音樂素養。通過在播放視頻過程中，讓學生自主判斷音樂中的每個音符，進而加深學生對音符的認知。

六、結束語

在幼兒教學過程中，教師在這五大方面加入一些游戲的元素，增強教育活動的趣味性，讓幼兒積極地參加活動，進而在游戲過程中，加深對知識的理解，增強對身邊的社會、自然科學和藝術有基本的認知。幼兒教師根據課堂內容，靈活地采用各類有趣的游戲活動，提高課堂的趣味性，提升幼兒對學習的興趣，讓幼兒在幼兒園快樂地生活。

參考文獻：

[1]陳林平.幼兒園課程游戲化的推進策略[J].學周刊，2018（2）：170-171.

[2]王微.倡導游戲精神促使幼兒園課程游戲化[J].好家長，2017（47）：109-109.