淺議高中語文教育中培養學生人文素養的途徑

黃春燕

摘 ?要：中國具有上下五千年的悠久歷史，經過長時間的積累和發展有很多優秀的文化精髓被傳承了下來。世界各國的精神文化也在發展。隨著我國改革開放政策的實施，世界各個國家的科學技術引進到國內，提升中國整體實力水平，各國的文化也被流傳到我國。又因為我國是友好之國，作為強國之一，肩任著保護世界和平的責任，與世界各國都保持著友好關系，精神文化彼此交流。在我國整體實力水平變強的道路中，不僅要發展經濟實力，還要把先人們流傳下來的文化傳承下去，向全世界展示出中國悠久的文化歷史。這一份傳承文化的責任在我們每個人的身上。而作為高中語文老師，更要很好地教導學生去繼承中國上下五千年沉淀的優秀文化，讓我們的學生都能繼承到我們的語文知識和人文素養。

關鍵詞：高中語文;人文素養;培養

近幾年來，中國在全世界的目光中飛速發展，科技水平不斷提高，整體實力不斷增強，人民的生活水平也在逐步提升。人們在提高生活水平的同時也認識到了人文素養的重要性。每個人在成長過程中都會經歷不同的事情，養成不同的人生觀念，人文素養在此刻深深地體現出來，它不單單影響到一個人做事的風格和習慣，還會影響以后人生道路的發展。在國家領導人和教育部門的大力支持下，教育行業也在不斷地深化改革，在傳統的教育模式基礎上優化創新，制定出更科學、更高效、更貼合教學環境的教育模式。新課改中要求老師們以培養學生的人文素養為核心，讓學生們成為學習過程中的主導者，不斷地提升學生道德品質和價值觀念，結合自己的興趣愛好來探索學習道路，養成正確的價值觀，人生觀，世界觀。

一、培養人文素養的意義

（一）有利于歷史繼承

老師培養學生人文素養過程中，也是培養學生自身人格素養和知識儲備的體現。語文老師教導學生時會引用古人悠久的文化，在古文的熏陶和洗禮之下，學生可以有一個很好的觀念指引，積累的歷史文化越多，個人道德品質就越優秀。從另一個角度上來看，教師培養學生人文素養就是傳承我國悠久的歷史文化，培養學生的人文素養將會更好地促進社會進步，國家整體思想水平提高，優秀歷史文化得以更好地傳承下去。

（二）人才培養

以往的教育方法教出來的學生除了學習什么都不會，不懂基礎得與人交往的方法，沒有很高的愛國情懷，人品道德素養不高，這樣的所謂的人才并不符合社會的要求。因為，社會需要的人才并不只是成績好的，而是綜合性強的人才。除了基礎的知識的灌輸，教師還需要關注學生在日常生活的表現，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀，多注重學生人文素養的教育。在學生應有的基礎觀念上還要多加激勵學生的愛國情懷。除了對知識的學習，綜合素養強的學生，才是社會真正需要的人才。

二、培養人文素養的策略

（一）以學生為主體

在過去的教師心中都是以成績來分學生的好壞。學習成績好的學生教師會對他們青睞有加，成績差的學生教師就不會太重視他們。而遭到忽視的學生就會越來越討厭學習，進而進入一個死循環。過分關注學生的語文成績，把成績作為衡量學生的標準，就會導致教師不去注重學生文人素養的培養，在課堂中教師會給學生們不停地灌輸成績的重要性，而不去關注學生的心理成長變化。為了達到教學真正的目的，教師在課堂中應該以學生為主，多去關注學生在學習中遇到的問題，多和學生互動交流，深入了解學生的學習狀態，擺脫自己所謂的教師威嚴，真正的師生關系應該是相互尊重相互理解的。只有讓學生在放松狀態下去學習語文，才會激發學生學習欲望和探索的想法。只有真正了解了學生的學習狀態和學習進度以及學生會在學習中遇到的困難，教師才會合理安排教學進度和教學方法，而學生只有在自己真正喜歡上學習語文的情況下，才會進行自主學習，自發提高自己的綜合素養。

（二）將知識作為教學的基礎

當然，要想提高學生人文素養的前提是學生要有一定的基礎知識，但是教師要選擇新的教學方式來教學。教師要拋開之前填鴨式的教學方式，多與學生互動交流，在對學生有一定的了解基礎上尋找合適的教學方法。例如，教師在教學生一片文章時，教師應該讓學生在熟讀文章后說出自己對課文中的人物形象的理解，而不是在上課前先把文章人物的形象刻畫好，這樣會擾亂學生學習的思路。因為，每個學生思考方法不同，看到的人物形象也就可能不同。要讓學生學會自己獨立思考，學會自主學習。教師可以在學生分享過后適當指出需要改進的地方，這樣不僅可以增加教師與學生之間的交流互動，還能夠更有效地提高學生的語文素養。

三、結束語

語文作為一門更接近生活的學科，教師在教學時不應該只關注學生的學習成績。教師的教學目標應該在培養學生的綜合素養上，應該在學生的學生生活中加以引導，讓學生有個正確的學習方向和學習目標，用積極向上的學習方法來提高自身的人文素養和吸收更多的語文知識。

參考文獻：

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