淺談吹塑版畫在小學美術教育中的實踐與效果

李健雅

摘 ?要：吹塑版畫作為一種具有教育功能的藝術形式，應用到小學美術教育中對學生的發展具有獨特的教育意義，能夠促進學生進行藝術創作與工藝制作，動手與動腦相結合，推動其全面綜合發展，同時吹塑版畫在教學中的實踐與應用也能推動小學美術教育改革。本文將詳細介紹吹塑版畫對學生發展的意義，同時針對單色油印吹塑版畫、單色粉印吹塑版畫及套色粉印吹塑版畫在課堂上的實踐進行探討。

關鍵詞：吹塑版畫;小學美術;實踐

【中圖分類號】G623.7 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0162-01

版畫是一種具有教育功能且深受學生歡迎的藝術創作方式，在小學美術教學中引入版畫，有利于學生不斷培養美術思維以及創作能力。近年來，基于小學美術教育改革的背景下，美術教材不斷進行編寫與調整，不少版本的教材都添加不少版畫內容。眾所周知，版畫具有多種形式，有實物拓印版畫、吹塑版畫、木版版畫等。在小學美術教育中使用吹塑版畫，一方面能夠吸引學生興趣便于其操作，另一方面也能起到一定的教育意義。

1.吹塑版畫對學生發展的意義

小學美術教育中使用吹塑版畫，對于學生發展起到重要意義。首先，吹塑版畫能夠促進學生培養感知能力與審美能力，使用吹塑版畫所選擇的材料與素材都來源于生活，并且學生也是立足于自身生活經驗來進行吹塑版畫創作，由此可知吹塑版畫與生活密切相關，學生在創作與實踐中能夠有效培養感知能力，將作品與生活相聯系，同時也能在評價作品產生審美體驗，從而不斷提高審美能力;其次，在小學美術教育中使用吹塑版畫，有利于培養學生的創造思維，學生在制作吹塑版畫的過程中便是在進行創造，學生需充分利用材料并結合自身的想法兼顧整體與細節進行創作，一定程度激發學生的創作興趣與表現欲，在學習與制作的過程中也能夠激發想象力與思維能力，以促進其全面綜合發展;再次，在小學美術教育中使用吹塑版畫，有利于培養學生的藝術素養，吹塑版畫具有獨特的藝術語言，便于學生在創作中不受束縛釋放天性，利用不同的材料創造不同的藝術作品，并且學生與學生之間存在個體差異性，對于作品的解讀也不盡相同，因此在欣賞吹塑版畫時能夠感悟到獨特的藝術體驗，一定程度提升了學生的藝術素養;最后，在小學美術教育中使用吹塑版畫，有利于完善學生的人格修養，學生在創作吹塑版畫時會自覺運用感性思維和理性思維，一定程度能夠培養創作精神與實踐精神，同時也能培養學生的個性，推動學生全面發展綜合素質。

2.吹塑版畫在小學美術教育中的實踐

（1）單色油印吹塑版畫

小學美術教育中使用吹塑版畫，根據筆者教學經驗，在教學中進行單色油印吹塑版畫教學，需要準備一定的材料，比如，油墨、滾筒和木蘑菇等，主要是使用油墨在吹塑板上印制，吹塑板具有一定的厚度，是一種發泡塑料板，使用吹塑板制作版畫有助于激發學生的創作興趣，同時也能給學生帶來各式新奇好玩的吹塑版畫制作技法，便于學生操作，學生用油墨來印制版畫，會呈現“黑白木刻”的形象。上述可知，吹塑板是一種較為疏松的發泡塑料板，用油墨和滾筒來印制會對吹塑板造成一定程度的損壞，需要注意印制的數量，大于五張便會破壞吹塑板，從而難以再進行印制，因此，學生在創作單色油印吹塑版畫的過程中，需要注意這一點，此外，若學生擅長木刻版畫，在制版過程中也可使用木刻刀來進行刻版與加工，可使單色油印吹塑版畫的色彩更為和諧豐富。

（2）單色粉印吹塑版畫

小學美術教育中制作吹塑版畫，可進行單色粉印吹塑版畫的教學與制作，在教學之前需要教師做好充分的課前準備，選擇較為簡單的材料，版畫制作難度較小，這樣一定程度能夠激發學生的興趣。進行單色粉印吹塑版畫教學與制作中，需要準備水彩筆、調色盤、鉛筆等材料，教師教學后引導學生進行創作，首先，需要引導學生在吹塑板上畫稿，再沿著畫稿的線條進行刻畫制版，其次，在制版上貼上卡紙，進行涂色與印制。單色粉印吹塑版畫具有鮮明的色彩，小學生對于色彩豐富的事物充滿好奇與興趣，能夠充分調動學生的創造意識，將興趣轉化為創作動力，以培養學生的藝術創作能力。

（3）套色粉印吹塑版畫

套色粉印吹塑版畫與單色粉印吹塑版畫所使用的材料大致相同，教師在教學后，可引導學生在制作套色粉印吹塑版畫之前，在紙上先進行草圖繪畫，再根據草圖使用水彩筆在吹塑板上畫稿，并沿著其線條進行刻畫與制版，因是套色粉印吹塑版畫，在印刷過程中為避免顏色不夠鮮明，可在吹塑板上涂上白色水粉顏料進行印刷，再對其他顏色進行套印，隨后便可進行涂色。

綜上所述，小學美術教育中對吹塑版畫進行教學與制作，如對單色油印吹塑版畫、單色粉印吹塑版畫及套色粉印吹塑版畫進行制作，有助于學生不斷培養綜合素質，如創作精神、創造思維、審美能力等。

參考文獻

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