初中道德與法治課程設置與教學優化思考

藍天

摘 ?要：初中道德與法治課程的開展充分體現全面推進依法治國的戰略布局要求，能夠對學生形成有效的思想教育，幫助學生養成良好的道德素質和法律意識。因此，結合新課程標準需要，教師積極轉變教育教學理念，采取有效的方式優化教學思路和教學模式，不斷提升課程的教學質量，促進學生的全面發展。結合初中道德與法治課程教材的主要特點和教學內容安排，思考怎樣優化課程教學，旨在更好的促進學生學習，提升學生的綜合素養。

關鍵詞：道德與法治;課程設置;教學優化

【中圖分類號】G633.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0093-01

1.部編版道德與法治教學內容

（1）教材內容以社會主義核心價值觀為統領

愛國、敬業、誠信、友善公民個人層面的內容在七年級呈現，例如，《少年有夢》，教材將少年的夢想和中國夢結合在一起，體現了愛國情感和愛國主義的教育內容。九年級上冊的教材是根據社會主義核心價值觀國家層面富強、民主、文明、和諧分為四個單元設置教學內容。

（2）強化教材的綜合性，注重學習過程

道德與法治課程的開設涉及到道德、心理健康、傳統文化、法律等多方面的內容，在教學中教師要重視對不同領域學科知識的整合，幫助學生運用知識感受、解釋和理解社會，有效處理生活問題。例如，八年級上冊《我對誰負責 誰對我負責》、《做負責任的人》、《關愛他人》體現了傳統文化中的責任主題和仁愛思想。

2.初中道德與法治課程教學現狀

（1）“一言堂”現象嚴重

現在教師一言堂現象較為普遍，整個課堂教學活動中教師是主體，教學方式單一、乏味，講解的內容不貼近學生生活，束縛了學生學習的主動性和積極性，也無法確保課堂教學效果。

（2）教學沒有面向全體學生

在教學中，受學生學習能力、學習興趣等因素的影響，難以面向所有學生。學生開小差的問題比較嚴重，學習注意力無法被吸引。例如，九年級上冊講解萬眾創新中企業孵化器、創客等輔助資料，多數學生比較陌生，教師解釋耗時耗力，教學效果不佳。

3.初中道德與法治課程設置與教學優化策略

（1）將新媒體充分應用到道德與法治課堂教學中

為了提升課堂教學成效，可以通過新媒體將時事政治內容結合教材展現給學生。例如，學習七年級課程安排了六個教學活動，其中有五個教學活動來自于微信、微博。

（2）強化理論引導，提升學生思想品德的認知

進入初中，學生的生活空間得到了擴張，要學會正確處理自我、他人、集體、社會和國家等方面的關系。教師可以根據教學內容、既定目標來鼓勵學生提出自己的看法，引導學生積極主動的探究新知。例如，七年級上冊《友誼與成長同行》，教師要引導學生客觀、正確地認識友誼，提升社會交往能力，鼓勵學生表達對朋友的看法，教師及時引導學生樹立正確三觀，從而懂得處理好友誼關系。

（3）加強對課程教學資源的有效開發

第一，加強對預設資源的開發。

一是，實現對教材資源的有效利用和拓展。道德與法治課程涉及到教學內容眾多，教師要根據教學目標來選擇恰當的資源，擴展課程教學。例如，八年級下冊《堅持憲法至上》，教師可以拿憲法直接進行教學。二是，加強對時政新聞內容的篩選應用。教師需要密切關注社會發展變化，結合新課程標準密切關注時事政治，篩選報刊、網絡媒介中與教學內容相貼近的內容進行教學，培養學生主動思考、獲取知識的能力。三是，充分運用思維導圖。教師用關鍵字詞、圖畫、數字、連線、色彩等把教學內容呈現出來;同時，把思維導圖恰當運用于試題解析中，幫助學生準確捕捉有效信息，鎖定核心知識，明確解題思路。例如，八年級下冊關于國家機構的組成、行使的職權、相互關系等問題的解答，借助思維導圖能夠將枯燥知識變得靈活、輕松，有助于學生整體上和系統化的掌握。

第二，加強對學生學習資源的利用。

學生是課堂學習的主體，教師要加強對學生學習資源的利用。一是，實現對微課以及各類網絡教育平臺資源的有效利用，教師可以結合學生的學習特點選擇恰當的資源形式，例如，TED演講、網易公開課等。二是，實現對校內資源的有效利用。加強校本課程的開發，培養學生個性化發展，利用多種方式搜集、整理資料信息，統計分析制表，提高研究的能力。例如，九年級上冊《堅持改革開放》，借鑒拓展空間南泥灣的變化，組織學生調查城鄉居民自1978年以來工資增長情況，制成統計表;收集本市城鄉家庭生活各項消費支出，制成統計表等，讓學生深刻認識到改革開放以來家鄉的發展成就。

（4）組織學生開展自主合作探究學習

自主合作探究學習能夠在激發學生學習積極性的基礎上培養學生自主合作探究的精神。例如，八年級下冊《公民基本權利》，教師可以在課前布置任務，將學生分成多個小組，搜集公民享有的權利，之后將材料進行匯總分析形成演示文稿，最后教師總結歸納。這樣可以激發學習積極性，在收集過程中體會公民的基本權利，收獲新知。

綜上所述，初中道德與法治課程的有效教學需要教師結合新課程改革的要求不斷調整教育教學理念，教師應對學生進行有效引導，讓學生明確參與活動的目標。結合社會發展要求調整課程設置，借助新媒體的力量積極創新教育教學方法，打造生生合作和社會探究的學習模式，將課程教學和學生實際生活聯系在一起，增強教學的時效性，提升教學成效，促進學生的課程學習和綜合素質的提升。

參考文獻

[1]劉海霞.初中道德與法治教學中新媒體應用研究[D].伊犁師范學院，2018

[2]吳波.初中道德與法治課教學研究[D].上海師范大學，2018