互動教學在小學數學高年級教學中的應用

唐永龍

摘 要：隨著人們對教育重視力度的不斷加大，關于教育教學工作的理論與實踐探究也在逐步的深入，經過不斷的探索發現互動教學在小學數學課堂教學過程中發揮的作用是非常巨大的，因此，教師在課堂教學過程中一定要周重師生之間的互動以及學生之間的活動，通過互動教學來促進學生對數學學習的興趣，激發學生的探索精神，培養學生的邏輯意識和思維觀念。在本文中將從互動教學的重要意義以及應用互動教學，在小學數學高年級課堂教學中的具體方法進行系統的探討。

關鍵詞：互動;小學數學;高年級;教學

引言

互動教學是基于新課程改革和素質教育提出的一種全新的教學模式，它改變了傳統教育，教育教學中以教師為主導，單純的應用講授法來進行課堂教學的方式，經過不斷的實踐發現，互動教學能夠促進小學數學高年級學生數學能力的培養和探索精神的提高，因此將互動教學應到小學數學高年級課堂教學中是有重要作用的，當然，在互動教學實施的過程中，也需要教師加以適當的引導，指導學生來進行互動，從而最大限度的實現互動教學的高效化。

一、互動教學在教育教學工作中的重要意義

互動教學在教育教學工作中有重要意義，這一事實是無法反駁的，但是由于現階段各個地區學校之間的物質基礎和發展水平尚不完善，學生之間的學習效果差，一和身心發展特點也有一定的差別，這就導致在各地互動教學的實施情況參差不一。要想真正的使互動教學，成為課堂教學高效化的一個積極促進因素，教師就要不斷的依據互動教學的理念，對互動教學有一個正確的認識，在將其應用到自己的課堂教學中充分的發揮互動教學的積極性，培養起學生的學習興趣，讓學生在課堂學習的過程中能夠收獲更多。通過互動教學，能夠充分地調動學生的學習積極性，讓學生以一種積極主動的態度來面對學習。其次，互動學習能夠培養起學生的探索精神，實現數學學科教學的根本目標。最后，通過互動教學也能夠實現師生之間的良好關系，讓教師的教學工作更順利地開展，讓學生以一種積極主動的狀態來進行學習。

二、如何將互動教學應用在小學數學高年級教學中

既然互動教學在小學數學課堂教學中的作用是非常巨大的，那么究竟應該如何將互動教學應用道小學數學高年級課堂教學中呢？要想讓互動教學發揮最大限度促進學生學習能力提高的作用，教師一定要從自身的教學觀念做起，首先，在內心深處樹立起互動學習的意識，其次要改變自身的教學方法，可以創設生活化的情境來實現互動，也可以通過小組合作的形式來發揮互動教學的作用，在互動教學的過程中，教師要關注到的一個重點問題就是與學生證在平等的基礎上進行互動，教師作為課堂的主導者，要充分地發揮學生的主體地位，讓學生真正的成為課堂教學的主體。

（一）教師要在課堂教學中創設生活化的情境

對于生活化情境的創設，教師首先要做的就是深入的了解學生的生活和學生的性格特點，依據學的生活來進行課堂實力的創設，來豐富課堂教學內容，實現師生之間的良性互動。在具體的教學過程中，教師要將小學數學課堂與學生的生活結合起來。事實上，經過多年的教學，我發現小學數學課本中許多內容都是與學生的生活有密切聯系的，例如，面積的計算等。數學學習的一個重要目的就是讓學生掌握實際生活中的技能，通過數學的學習，促進學生生活能力的提高。

（二）將小組合作的形式引入到課堂教學中

小組合作也是實現互動教學的一個重要方式，在進行小組合作的過程中，教師可以提出探究新問題，由于小學數學學科的專業性質有許多問題都是沒有固定答案的，類似于這種問題，教師就可以讓學生充分地發揮自身的探索意識，將頭腦中的想法大膽的說出來。但是由于受到班級授課制教學組織形式的影響，如果讓每一位同學都能說出自己的觀點，那么課堂教學的系統性就會被打破，因此，教師可以用小組合作的形式，先讓學生在小組內進行觀點闡述，最終有小組成員選派一名學生進行匯報，在匯報的過程中，教師就可以學生進行班級內的互動。

（三）教師要改進教學觀念，積極與學生進行溝通

在互動教學實施的過程中，教師要改進自身的教學觀念，樹立起溝通的意識，不僅是在課堂教學過程中積極與學生進行溝通，在課堂之外也是如此。當然，在溝通時，教師要注意溝通內容與數學學科之間的聯系，積極的為學生數學思維的開闊和數學理念的掌握做準備。

（四）教師與學生要站在平等的基礎上進行互動

為了更好的保證互動教學實踐的高效化，在進行活動時，教師要與學生建立平等的關系，教師雖然是課堂教學的主導者，但是也應充分的發揮學生的主體地位，在課堂上要尊重學生的想法，這樣才能夠讓學生敢于表達自己的觀點，對于學生的正確觀點，教師要大力的表揚，對于錯誤觀點，教師要采取合理的方式進行糾正，既要讓學生認識到自己正確與否，也要讓學生明白自己得出這樣結論的關鍵在于何處。

三、結語

經過實踐證明，互動教學在小學高年級課堂教學過程中的作用是不可代替的，作為小學數學教師，一定要從自身的教學觀念開始，樹立起互動教學的觀念，不斷的為促進學生數學能力的提高和數學素養的提升作出貢獻。

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