試析如何提高高校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性

張琳　秦瑞　谷芳芳

摘要：隨著社會的不斷進(jìn)步發(fā)展，數(shù)學(xué)這個基礎(chǔ)學(xué)科在自然科學(xué)以及社會科學(xué)的方面越發(fā)的重要，并且在經(jīng)濟(jì)管理方面以及工程技術(shù)方面發(fā)揮著越發(fā)重要的作用。很多高校不僅僅在理工科進(jìn)行數(shù)學(xué)課的開設(shè)，還在文科專業(yè)開設(shè)了數(shù)學(xué)公共課。所以如何提高高校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性是亟需解決的問題。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);積極性;現(xiàn)狀;策略

引言：本文通過分析當(dāng)前高校數(shù)學(xué)教學(xué)存在的現(xiàn)狀和問題，進(jìn)而提出提高高校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的具體策略，希望可以促使高校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果的不斷提高，也促使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性主動性得到充分的激發(fā)，促使高校學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)以及綜合素質(zhì)得到很好的提高。

一.目前高校數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然很多高校的老師在不斷的創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，但是實際數(shù)學(xué)教學(xué)的效果仍然是不明顯的，所以不能很好的滿足高校各學(xué)科的教學(xué)發(fā)展和數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性受到很大的打擊。[1] 在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些非數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是因為數(shù)學(xué)是這些專業(yè)的重要工具。但是很多學(xué)生沒有意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和意義，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候，往往缺乏積極性和主動性，也導(dǎo)致高校數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量得不到很好的提高，數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)也不能很好的達(dá)到。

二.提高高校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性的策略

（一）將學(xué)習(xí)目的進(jìn)行明確

想要提高高校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，要讓學(xué)生明白自己為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的作用和意義，只有了解學(xué)習(xí)的目標(biāo)和目的才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于高校的學(xué)生至少有以下幾個方面的作用。首先數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幫助學(xué)習(xí)專業(yè)課，是學(xué)習(xí)專業(yè)課的重要工具。其次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思想方法以及理性思維的重要載體。[2] 最后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是提高學(xué)生科學(xué)審美意識的重要的途徑。通過高校數(shù)學(xué)知識的學(xué)生，可以促使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的不斷提高。

（二）理論知識聯(lián)系生活實際，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性

數(shù)學(xué)知識很多人覺得比較抽象晦澀，但是仔細(xì)認(rèn)真的觀察日常生活，還是可以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣很好的挖掘出來。在高校的高數(shù)教學(xué)過程中，連續(xù)函數(shù)的閉區(qū)間介值定理，很多學(xué)生在初次接觸的時候往往會很難理解，那么老師可以將日常生活過程中溫度變化引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，例如清晨到正午時間，溫度一般會從6攝氏度上升到32攝氏度，所以這個時間段溫度會經(jīng)歷6攝氏度到30攝氏度間的所有溫度。[3] 通過生活案例的引入，使得學(xué)生可以更好的理解掌握介質(zhì)定理的概念和結(jié)論。也使得學(xué)生更好的體會數(shù)學(xué)知識和生活實踐的緊密聯(lián)系，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極性和求知欲得到很好的激發(fā)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高。

（三）引導(dǎo)學(xué)生積極主動的發(fā)現(xiàn)，探索，解決問題

以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，老師在黑板前一味的講解數(shù)學(xué)知識，學(xué)生很被動的埋頭聽講記筆記，導(dǎo)致老師在教學(xué)過程中比較辛苦，并且學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性主動性也備受打擊，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的理解掌握。[4] 當(dāng)前高校的學(xué)生一般自主學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，并且思維也越發(fā)的敏捷，老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候可以運(yùn)用問題的方式引導(dǎo)學(xué)生去探究研究數(shù)學(xué)知識。從而使得學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性很好的調(diào)動起來，也使得學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到很好的積累。

（四）提高數(shù)學(xué)教學(xué)的生動性和有趣性

老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，要注意將比較抽象難懂的數(shù)學(xué)知識點以一種通俗易懂的方式進(jìn)行講解，之后再注重增強(qiáng)教學(xué)的生動有趣性，這樣才可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到很好的發(fā)展，也提高高校數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。在高校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，往往存在一個問題，就是課時較短但是數(shù)學(xué)教材知識比較多所以很多老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候往往一味貪多，沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。并且教學(xué)目標(biāo)也沒有非常的明確下來，所以數(shù)學(xué)教學(xué)到最后的時候可能教學(xué)質(zhì)量得不到很好的效果。[5] 所以老師在進(jìn)行教學(xué)知識，可以將本節(jié)課的教學(xué)重難點梳理以下，讓學(xué)生可以事先了解本節(jié)課數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容到底有那些，并且要和前一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識構(gòu)建有一個整體的理解和掌握，從而不會在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候心生退意，而是積極主動的參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（五）在數(shù)學(xué)教學(xué)中積極的運(yùn)用多媒體技術(shù)

在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體計算機(jī)技術(shù)是一種新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，可以使得數(shù)學(xué)教學(xué)的氛圍得到很好的渲染，使數(shù)學(xué)教學(xué)的氛圍更加的生動形象和有趣，將數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重難點有效的突破，也使得數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容更加的豐富，也促使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動性得到很好的激發(fā)。在高校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，存在很多的幾何圖形，例如多元函數(shù)積分的章節(jié)知識蘊(yùn)含很多的復(fù)雜圖形，若是老師在黑板手畫會不容易畫出來，還會浪費(fèi)很多的課堂時間。[6] 所以老師可以通過多媒體課件制作，將一些比較困難的知識和圖像更加立體清晰的展示出來。比如在學(xué)習(xí)關(guān)于二重積分的知識時，通過多媒體可以圖形在三個坐標(biāo)平面上的投影清楚的展示出來，讓學(xué)生更好的理解掌握相關(guān)的知識。總之在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過傳統(tǒng)板書教學(xué)和多媒體技術(shù)的靈活結(jié)合，可以促使數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量得到很好的提高，也促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和學(xué)習(xí)積極性。

（六）運(yùn)用情感教學(xué)

情感因素對在很大程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中教學(xué)的質(zhì)量會受到情感心理因素的影響，在素質(zhì)教育過程中情感教育是很重要的一個方面。高校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不僅僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識以及解題技巧和解題能力，還要注重情感問題，通過情感教學(xué)，可以讓學(xué)生樹立科學(xué)正確的態(tài)度和觀點，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，總之情感教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中非常重要的構(gòu)成部分。老師通過和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，讓學(xué)生樹立堅實的學(xué)習(xí)信念。通過親情式的關(guān)心或是朋友式的溝通，讓學(xué)生體會老師的溫暖和貼心，從而更加樂于接受汲取老師教授的知識，進(jìn)而更加積極主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。老師熱愛學(xué)生關(guān)心學(xué)生，進(jìn)而對學(xué)生帶著很好的期許，學(xué)生自然可以很好的感受到老師的關(guān)心和鼓勵，進(jìn)而越發(fā)的尊重信賴?yán)蠋煟錆M積極上進(jìn)的心理去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。老師若是運(yùn)用非常飽滿的情緒進(jìn)行數(shù)學(xué)知識講解，自然教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果會越發(fā)的優(yōu)秀。總之在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師要及時的鼓勵學(xué)生，學(xué)會欣賞學(xué)生的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語：總而言之，在高校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何不可以很好的激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和興趣，就使得學(xué)生不能真正的投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。高校數(shù)學(xué)教學(xué)中通過因材施教以及教學(xué)理念和教學(xué)方法的不斷革新，進(jìn)而培育高校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，可以促使高校數(shù)學(xué)教學(xué)效果和質(zhì)量得到很好的提高，也更好的達(dá)到教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬戈，杜躍鵬.現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的實踐與思考[J].高等數(shù)學(xué)研究，2004（03）：11-13.

[2] 何克抗.建構(gòu)主義的教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)設(shè)計[J].北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），1997（05）：74-81.

[3] 徐利治，王前.數(shù)學(xué)哲學(xué)、數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育的結(jié)合──數(shù)學(xué)教育改革的一個重要方向[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報，1994（01）：3-8.

[4] 王愛云，張燕.高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)和教學(xué)改革研究與實踐[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報，2002（02）：84-87.

[5] 姚紹文，鄭艷君.高校數(shù)學(xué)教學(xué)提升學(xué)生興趣的策略分析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（11）：16+18.

[6] 劉肖云，王國富.基于開發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的大學(xué)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查與分析[J].教育教學(xué)論壇，2011（35）：89-90.

（作者單位：1理學(xué)院 信息與計算科學(xué);2冶金與能源學(xué)院 能源與動力工程;3建筑工程學(xué)院 工程管理）