探究小組合作學習在高中數(shù)學教學中的應用

王素媛

隨著我國慢慢深入的教育體制和新課標的漸漸深入與改革，在如今的教育體制中，我們要求教師改變過去教育活動中由學生單方面練習、記憶與接受這種對培養(yǎng)他們學習的熱情不利的教育模式，所以，教育工作者在課堂上廣泛使用自主學習、合作學習還有小組學習等方法。筆者在這篇文章中對高中數(shù)學課堂中小組學習法的運用情況所存在的不足進行了分析，并討論了讓小組合作學習變得更加有效的策略。

小組合作學習;高中數(shù)學;教學策略

引言：現(xiàn)代新課程標準要求老師對學生的團結精神與互助合作能力進行培養(yǎng)，而運用自由的小組學習法這種教學方法的效果不但新課標的要求卻不謀而合，而且還能夠提高學生的學習興趣和學習熱情。如今，在各國的高中數(shù)學教學活動中已經(jīng)慢慢的開始流行使用小組合作的教學方法。所以，本文將在下面將根據(jù)我國教育實情對高中數(shù)學學習中對小組學習法存在的不足進行分析。

一、在高中數(shù)學課堂中運用小組合作學習模式過程中存在的不足

經(jīng)過筆者的多方調查，在高中數(shù)學課堂中小組合作方式的運用依然存在著很多難點和不足，這造成了其無法對高中生的數(shù)學學習課堂提供有效的幫助。這個問題具體表現(xiàn)在以下幾點：

1、沒有科學的對小組成員進行劃分

我們都知道，我國如今高中教育進行具體教學的過程中依然需要在教室中進行固定的教學，而對座位進行排序時通常老師只考慮到學生的高矮程度，這種排序方法快捷簡單并且直接影響了后面小組的劃分，但是從某種意義上來說這種方法是不科學的。沒有全面的估量學生的性別、性格與學習能力。因為差異過大，可能會導致學生之間出現(xiàn)沖突與矛盾，使得小組合作的方法無法幫助學生們互相學習與交流。

2、沒有正確的了解小組學習法

在教學中，基于傳統(tǒng)教學模式進行發(fā)展和創(chuàng)新才產(chǎn)生了小組合作學習方法。只是，有些教師卻對這中教學模式的理解太過簡單，因此，合作學習依然知識在簡單討論的淺層次上進行停留，老師過于盲目的運用合作方式，沒有在教學過程中對其進行具體引導，只是讓學生們自由的討論。或者不注重實際教學的內容，盲目展開小組合作學習，過于追求運用多樣化的學習方法，甚至在僅僅40分鐘的課堂里進行許多次小組合作學習。這不利于學生們充分運用課堂時間進行學習，也在很大程度上耽誤了小組學習效率。

二、加強小組合作學習效率的策略

1、合作小組的劃分

劃分合作小組需要注意兩點，第一點就是對小組人數(shù)的掌握。在數(shù)學學習過程中，運用小組合作學習過程中非常重要的兩大學習途徑就是互相合作交流與自己進行實踐練習。而一個小組內人數(shù)太多的話每個人都要發(fā)言，那上課時間的分配就不夠用了，但是人數(shù)太少卻不利于組內成員進行積極探討。經(jīng)過筆者調查研究，小組的成員人數(shù)可以劃分在四人到七人之間，這樣有利于老師對課堂進行引導，也有利于學生之間進行交流與學習。第二是合理匹配組內成員的水平。老師不要把差等生與優(yōu)等生搭配在一起，而應該把學習能力相當?shù)膶W生劃分在一起，不然這會加重差等生的自卑感，也會影響到優(yōu)等生的學習。

2、合理地選擇討論問題

教師應該充分重視課堂中所選的問題，因為學生展開討論重要的一部分就是老師的問題，當所選的問題學生自己解決的方案不同于其他人，或者他們不能自己獨立的思考與解決時，學生們就會對這個問題產(chǎn)生熱切討論的興味，然后經(jīng)過組內討論達成一致解決方案，那么這個問題方案的設計就算非常好了。問題的選擇不應沒有討論意義或太過簡單，因為這在很大程度上屬于浪費課堂時間，但是也不要選擇太難的問題，因為這會導致學生學習的積極性被挫傷。

3、適時指導

老師應在小組討論過程里及時的引導。老師在小組討論的環(huán)節(jié)應該及時走動，發(fā)現(xiàn)學生們在探討過程中有遇到難題，可以進行一些引導。并集中指導多個小組都感到困惑的共同問題，對個別小組的問題進行個別引導，這樣一來，就能提升其在課堂指導的效率。

4、適當評價

老師可以在小組討論后及時給予評價，只有這樣才能讓學生感受到合作的樂趣，并且了解與接受自己的問題，以激勵學生們未來更加認真的學習。在評價過程里，老師應該給予學生正確的評價，對學生們學習交流的過程加以重視，而不是重點關注學生們小組內最后得出的結果。這樣才能讓學生們懂得自己個人的成功雖然很重要，但小組成員一起進步也很重要。

綜上所述，在高中數(shù)學教學中運用小組合作學習是為了改善過去傳統(tǒng)的教學模式，提高學生們對課堂探討的積極性，然后在教學活動中形成多面溝通與互動的交流方式，促進以生為本的教育理念實行，幫助學生們綜合素質全面的發(fā)展。

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