情感教育在高中體育教學中的滲入探析

潘華

摘 要：在當今的體育教育中，特別是在高中教育時段，情感教育占有重要的地位。本文結合實踐分析了將情感教育和體育教學相互融合在一起，在體育教學當中完善情感方面的培養的具體措施。

關鍵詞：情感教育;高中體育教學;施行;措施

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0088-01

體育學科作為最具實踐性的學科，也是一門與道德情感密切聯系的學科。體育教學過程中善于激發和培養學生的情感品質和學生的情感能力，促使學生對學習、生活和周圍的一切產生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性和人格。沒有情感的教育就像池塘里的魚沒有水一樣，高明的教育工作者在任何學科的教育過程中都不會忘記情感教育。體育與健康課程不僅僅是對學生身體和技能的教育，也是對學生精神和品格的培養，落實立德樹人的根本任務，促進學生健康與全面發展。

1.情感教育的重要性

課堂教學作為師生心理關系的實踐過程，教學效果和學生健康全面的發展受到良好的心理因素所影響。體育教學過程中由于體育項目的特殊性—例如，女生中長跑、男生長跑、體能訓練，可提高學生的意志力和挫折忍受力，隨著學生的意志力和挫折忍受力的增強，他們對復雜事情的分析會更全面，對挫折的情境會做好預見性思想準備，一旦出現挫折，會冷靜分析，并會在激怒、苦悶的情況下進行情感的自我調節。任何教學活動的安排，都伴隨著一定的情感內涵，融洽的師生關系常伴有積極的心境狀態，學生愿意同教師進行交流，這樣便于教師了解學生，利于提高學習的效率。當學生對教師產生好感時，就會喜歡上體育課，接受教師的指導，有利于動作技術的掌握和提高他們的心理和生理素質。

2.培養學生的體育情感

傳授知識、運動技術和培養情感是教學過程中緊密聯系的三個方面。在體育教學中，應當讓學生在教學和訓練的過程中接受情感教育;做到教學內容的科學性與思想性相統一。為此，教師必須認真學習、深入鉆研教學大綱和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制訂教學目標的同時，制訂出切實可行的情感教育目標，并在教學過程中，努力尋找知識與情感的結合點，要講清、講透，讓學生弄懂、弄通。例如，通過講述體育鍛煉對人體的益處，體育名人的講壇，奧運會的舉辦等，要讓學生從中體會到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發學生學習體育的興趣和對體育課的情感;通過教師的示范和學生的練習，培養學生嚴肅認真、尊重事實的態度和為贏得榮譽而刻苦訓練的決心。

3.與學生之間加強交流

理解是重要因素。如果師生之間缺乏理解，在教學過程中就可能產生不必要的誤會，虛心聽取學生的意見，是尊重和理解學生的重要一環。用自己的言行影響學生，取得學生的信任。高爾基曾說過“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”，在課余時間盡可能多和學生交流、談心，和學會上交朋友，幫助他們解決學習生活中遇到的實際困難，消除一些心理障礙，從而激發其上體育課的積極性。情感熏陶可以說就是愛的力量。教師的愛對學生來說有直接的感染作用。一個眼神，一絲微笑都包含著與學生情感的交流，教師對學生的愛，可使學生產生巨大的動力，強化或改變自己的行為習慣、認識態度。教師和學生的熟悉、親近，了解學生的內心世界，對學生理解、信任、尊重、寬容，可使學生產生信賴、仰慕、共鳴和感激，進而去追求成為老師所導向的人。這種師生間的精神影響、心理上的協調，要勝過命令和說教的力量。

4.提升學生學習興趣

學生的學習在一定程度上具有枯燥性，面對繁雜的理論知識很容易便失去耐心。因此需要將學生帶到一定的環境中去，激發學生的興趣，開啟求知的心扉，燃起對知識的追求熱情。同時，不能夠再像以前強迫性的讓學生學習，讓學生跟著老師做，而且必須按照教師的思路和要求做，必須達到某種效果，如若那樣就太過于呆板了。為此，我們應當施行快樂教學、游戲的方式，讓學生主動學習，在學習的過程中去糾正教學內容的技術動作。通過這樣的方式激發學生的學習興趣，這樣一來就能培養學生正確的學習情感觀念，有助于他們今后的學習生活。

5.對學生因材施教

在教學生活當中，不同的學生有著不同的情感表現。第一，對外向型的學生，神經活動興奮占優勢，精力旺盛，反應快，易沖動，急于求成，持久性差，對這類學生應讓他們多做比較突出性質的動作，給同學樹立榜樣，讓他們在每個組中起帶頭作用，從而調動其他學生的積極性，。第二，對待性格內向的學生，可以用有力的手勢，堅定的神情充分利用其勤奮好學、情感穩定、意志堅定的良好心理素質，調動其積極性。第三，對素質較差的學生，要多多去鼓勵他們，看向他們所表現的優點，多鼓勵、多表揚、多肯定，少打擊，適當降低要求，幫助他們樹立信心，解決他們的心理問題。對待學生，教師應當要耐心，態度要誠懇，要以滿腔熱情，生動的語言，標準優美的示范，豐富的表情喚起學生的激情，提高學習體育運動技術的興趣。通過采取這樣的方式，我們能夠將學生的不同通過情感教育和體育教學結合在一起，極大調動了學生的學習效率。

6.總結

綜上所述，在體育教學中，教師要讓學生受到情的感染、愛的激勵，美的享受，讓他們在興奮中發揚成績，在微笑中認識不足，在激勵與期待中增強信心，要把學生放在主體位置上，運用快樂教學，在快樂體育中提高自己在原有基礎上的技術動作水平，達到鍛煉身體的目的;重視情感因素的作用，充分發揮情感因素在體育教學中的作用，努力激發學生的求知興趣，真正達到教與學，師與生的和諧，最終以取得良好的教學效果。

參考文獻

[1]邊巴.探究高中體育教學中的情感教育[J].新課程·上旬，2013（12）：126-126