幼兒園差異教學的價值分析

黃翠蘭

摘 要：幼兒園是孩子成長的重要場所，它對幼兒的發展起到舉足輕重的作用，所以幼兒園教育對幼兒非常重要。在幼兒園實施差異教學，不僅可以體現教學的公平性，而且可以提高幼兒的學習效率。本文主要介紹了幼兒園差異教育的實施價值和實施步驟。

關鍵詞：差異教學;幼兒園;價值

【中圖分類號】G 617 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0044-01

在幼兒園教學中，幼兒教師要充分尊重幼兒之間的個體差異，并且善于用智慧的眼睛去觀察幼兒身上的特點，根據幼兒的特點和需求，設置有效的幼兒教學方案。同時，在教學的過程中，教師要給幼兒展示自我的機會，不僅讓幼兒獲得知識，而且讓他們感到學習的快樂，從而吸引學生的注意力，發散他們的思維。

1.幼兒園差異教學的價值分析

（1）差異教學能夠體現教育的公平性

新課改理念強調，教師在教學過程中要體現公平性，教育公平是社會公平的基礎，只有實現教育公平，才能更好的體現社會公平。一般教育公平可以分為三種，教育起點、過程和結果的公平。差異教學不僅可以為幼兒充分展示自我的機會，而且可以讓他們在愉悅的環境中輕松獲得知識。在幼兒園中，教師實施差異教學實際上就是根據幼兒的個性差異及成長需求，去培養幼兒德、智、體、美等多方面的能力，從而培養學生的創新意識和創新思維能力。所以，幼兒教師在教育幼兒時，要實施差異教學。

（2）差異教學可以提高幼兒的學習效率

在幼兒園教學過程中實施差異教學，實際上就是要對幼兒進行分組教學、分層教學。經過分組教學和分層教學后，幼兒的注意力會越來越集中，更加自覺自愿的參與到教學活動當中，這樣不僅激發了幼兒的學習興趣，而且幫助教師順利的完成教學任務。在差異教學過程中，幼兒的想象力和思維能力得到充分發展，有助于他們更好的學習。由此可以看出，差異教學不僅提高了幼兒的積極性，而且提高了教師的教學水平。

2.幼兒園差異教學的實施步驟

（1）了解幼兒基本信息，進行差異教學

幼兒的個性、能力、素質、興趣等受遺傳、家庭環境、學校環境和社會環境的影響，因此會存在一定的差距，每個幼兒的成長速度和智力水平也大不相同。因此，在開展差異教學活動之前，教師就要對幼兒的家庭環境、性格特點、興趣愛好等進行了解，以明確幼兒之間的差異。在進行實際教學過程中，教師可以跟家長了解情況，或者對不同幼兒進行評價，以獲取幼兒的關鍵信息，從而建立個性化的檔案。這不僅有利于教師獲取幼兒基本信息，對幼兒的家庭和性格有個大致了解，而且有利于幼兒差異教學的順利開展。

（2）明確教學目標，善于發現幼兒之間的差異

在幼兒階段，家庭、社會、學校等環境對兒童的身體和心理健康都有重要影響，這些因素不僅影響著幼兒的興趣愛好、性格特點，而且對幼兒的個體差異有著重要影響。因此，在開展幼兒園教學活動時，教師要明確教學任務和目標，并且要善用智慧的眼睛發現每一個幼兒之間的差異，對他們進行差異教學，針對性的對他們進行教育指導，對他們進行良好的培養，以使每一個幼兒都能得到全面的發展。

例如，教師在進行幼兒園中班彈唱活動：《好娃娃》時，教師應在授課前明確本節課的教育任務和教學目標，根據幼兒對音樂的不同差異進行教學活動。在教學過程中，引入時，復習歌曲《好媽媽》，幼兒分角色表演，感受歌曲情緒。在教學活動開展過程中，教師可以設置三種教學方案：第一，針對音樂學習力較強的學生，可以設置較難的學習任務;第二，對音樂學習力適中的學生，可以設置適中的任務;第三，對音樂學習力較差的幼兒，可以設置比較簡單的學習任務。通過這種差異教學方式，不僅有利于學生獲取知識，而且有利于學生共進步。

（3）進行分組教學和分層教學

在幼兒園教學過程中，開展差異教學通常是分小組合作的形式，小組合作學習可以幫助幼兒進行合作交流，提升語言表達能力，培養學生在德、智、體、美、勞等方面全方位發展。在幼兒園開展分層教學，就是要做到因材施教，根據幼兒的個性差異，設置針對性的教學目標，采取有效的教學方法。

（4）合理設計教學內容

在進行幼兒園差異教學過程中，教學內容的安排是重要的一個環節，在安排教學內容時，要充分考慮幼兒的興趣、年齡、學習經歷以及教學內容的生活性，例如，教師在教學畫畫時，可以讓幼兒畫畫爸爸媽媽、樹木和花朵等現實存在的事物。

（5）進行多元化教學評價

教學評價在幼兒園差異教學過程中起著非常重要的作用，能夠反饋教學過程，讓教師進行教學反思，從而尋找更加合適的教學方法。幼兒園差異教學應該實施多元化的教學評價，幼兒教師在對幼兒活動進行評價時，要采取有效的辦法，吸引幼兒的注意力，讓他們積極參與到教學活動中，了解幼兒在生活和學習上的需求，對他們從多方面進行評價管理。同時，在幼兒園教學過程中開展教學評價，能夠充分體現幼兒學習上的主體地位，能夠發揮教師對幼兒教學中的指導作用。

3.結束語

總而言之，在幼兒園教學中，幼兒教師要充分尊重幼兒的個體差異，采取差異教學，使不同性格特點的幼兒的需求得到極大的滿足，從而使幼兒在快樂中獲得知識，提高幼兒教師的教學水平。因此，幼兒教師在教學過程中要不斷提高自身的素養，根據幼兒的需求實時更新教學方法，采取差異教學，并善于發現和了解不同幼兒身上的差異，使教學目標能夠順利的完成，并能夠達到對幼兒的教育作用，促進他們身心健康發展，為以后進入更高年級學習奠定堅實基礎。

參考文獻

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