淺談精細化管理模式在幼兒園管理中的應用

羅映云

孩子是祖國未來的花朵，讓所有孩子接受公平的教育資源，讓所有孩子享有幼兒教育的權利，健全和完善幼兒園的管理模式，科學的管理體制有利于提高幼兒教育的質量。幼兒園教育作為我國基礎教育的重要組成部分，幼兒教育不但可以促進兒童的身心健康發(fā)展，而且對幼兒未來的社會發(fā)展具有啟蒙作用。因此，幼兒園教育對于教育來說至關重要，加強幼兒園的精細化管理模式，刻不容緩。

精細化管理;幼兒園管理

精細化管理模式應用到幼兒園管理中，是對幼兒園管理中所暴露的問題進行一系列積極探索，具有先進性。隨著社會經濟的發(fā)展和教育水平的提高，孕育了更多追求合理、有效的幼兒園管理方式方法，樹立以人為本的觀念，切實發(fā)展幼兒園教育，讓精細化管理模式發(fā)揮作用，更好地為基礎教育保駕護航。

精細化管理模式，是源自于國外的一種先進管理模式，是一種較為成熟的管理理念和人文文化，是針對教育的一種復雜模式，其間涉及的要素和部門眾多，對各類部門的管理人員和管理理念都有嚴格要求，是較為復雜的系統(tǒng)管理工程。

盡管這種管理模式較為復雜，但是其科學優(yōu)勢非常突出，這種管理模式有理論和經驗支撐，是理論和實踐相結合的產物，其所樹立的精細化管理理念和以人為本的觀念，都有其特殊的先進性，它有完善的管理章程，推行和實行以章管理，真正做到精細。

目前幼兒教育中存在著管理隊伍職能不夠細化，人員配置不夠細化，且各地幼兒教育資源普遍分配不均，從而導致教育資源的缺失和浪費，難以真正落實精細化管理模式下的幼兒教育。

幼兒教育事業(yè)存在混亂的教學現(xiàn)象，缺乏長期規(guī)劃和全局規(guī)劃，缺少一個系統(tǒng)的概念，進而導致無法完美實行教育方針，導致管理方案、科學安排、責任制度都難以實現(xiàn)。

由于職能劃分不明確，常常出現(xiàn)“無人管”和“多人管”的局面，責任制度不明確，易導致教育事業(yè)一片混亂。

當前的幼兒教師素質有待提升，我們可以從新聞中多次看到幼兒教師的種種惡劣行為，且屢禁不止，無法可依，無法做到相應的處罰決定，幼兒教師做不到以身作則，讓幼兒教育事業(yè)無法真正落實和實現(xiàn)。

安全問題近年來層出不窮，各種安全問題種類不一，且發(fā)生率一直都在增長，近幾年我們所知道的北京朝陽地區(qū)的“紅黃藍”幼兒園虐童事件和青島“紅黃藍”萬科城幼兒園外教猥褻兒童事件，這些種種事件尚且歷歷在目，我們不得不擔憂幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

我們通過借鑒和學習精細化管理模式，細化工作中人員隊伍的責任和分工。有的地方人員分配嚴重不均，甚至出現(xiàn)了個別地區(qū)幼兒園只有幼兒園園長，導致一人多崗，這樣對幼兒園園長及幼兒都有不利。所以，盡快優(yōu)化管理隊伍，根據任職老師的學歷、資歷等因素進行公平公正分配，增強教師隊伍的凝聚力。

精細化管理模式是一種與時俱進的管理模式，這種模式可以更好地進行長期規(guī)劃和全局規(guī)劃。作為一種先進的理論模式，可以作為我們的指導理念，來進行更好的幼兒教育，而且，我國早就在1999年頒布了《幼兒園教育指導綱要（試行）》，多種理論相結合，就一定可以保障幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

盡快劃分各個管理部門的職能，形成責任制度，不要造成混合執(zhí)法和無人執(zhí)法的尷尬局面，還要有透明的社會公示制度，讓人民享有充分的知情權，如果存在不按章執(zhí)法和胡亂執(zhí)法，那就要嚴格實行獎懲制度，切實形成責任制度。

教師隊伍中普遍存在技能不過關、素質不達標的問題，針對這種問題，要不定期的開展教師培訓，讓教師有全面學習的機會，可以讓老師們走出幼兒園，到外面走走看看，以此來提升教師的個人素養(yǎng)，更好的參加工作。

針對這么多的教育事故，一方面，孩子家長要經常告訴孩子在外面要注意保護自己，另一方面，老師也要經常普及安全方面的知識，為孩子的健康成長提供一個有力的內部環(huán)境，但是，事故發(fā)生之后，又缺乏相應的法律來維護和保障幼兒，最后，也就落得個不了了之，所以，加快完善立法體系，刻不容緩。

幼兒園要經常組織各種形式的親子活動，讓孩子和家長有一個親密的接觸和溝通，學習先進的精細化管理模式，打造真正的優(yōu)質幼兒教育，幼兒教育中，老師和孩子是主體，所以，把握主體，讓孩子和老師在做游戲的過程中彼此溝通和了解，讓老師可以更好的根據每個孩子的不同而開展教育事業(yè)。

作為國家教育事業(yè)的基礎教育和啟蒙教育，量變可以引起質變，保障幼兒教育的順利安全平穩(wěn)進行，提升幼兒教育的質量，我們需要完善精細化的管理模式，運用科學的管理制度，這就要求教育部更好的發(fā)揮職能，優(yōu)化教育機制，讓祖國未來的花朵茁壯成長和完美綻放。

[1]劉晶晶：精細化管理模式在農村幼兒園管理中的運用[J].科學大眾：科學教育， 2018（4）： 77-77.

[2]何彩云：精細化管理模式在幼兒園管理中的運用研究[C].教師教學能力發(fā)展研究科研成果集（第十五卷）.

[3]楊東敏：新環(huán)境下幼兒園班級管理中的精細化管理模式探討[J].新課程（小學）， 2015（5）：218-218.