幼兒園教育中幼兒感恩意識的培養

李波

教師和家長是對幼兒進行愛的心靈教育的塑造者，老師和父母的一言一行都深深影響著幼兒。本文提出，應通過為幼兒創造和睦、友愛的成長環境，讓幼兒對老師、父母產生敬愛之心，在實踐體驗中培養幼兒愛的能力。

幼兒園;感恩意識;培養

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在當前，部分幼兒由于心理發展水平的制約以及家長的百般寵愛，自私、缺乏同情心，不會關心、幫助他人，已成為當前兒童發展中的一個突出問題。一個社會的發展，在很大程度上依賴于社會公民的基本素質。而人與人彼此間的關心和幫助能極大地改善人們的關系，從而推動整個社會的建設。

一些家長存在一個觀念誤區：孩子的教育是學校和老師的責任，家庭并不是教育的陣地，孩子們結束了一天的幼兒園生活，回到家被家長寶貝著是理所應當的。因此，面對孩子在家中所犯的錯誤，許多家長都是一句話帶過，并沒有對孩子做出及時糾正。幼兒園應讓家長充分理解幼兒感恩教育的重要意義，并指導家長掌握在家庭環境中培養幼兒感恩意識的方式方法。幼兒園可以組織“感恩”主題的家長會，安排“感恩教育”有關的系列講座，為家長介紹幼兒感恩行為產生的意義、內容與方法，讓家長意識到自己在孩子感恩意識形成過程中所起的作用，從而提高家長的家庭教育意識。幼兒園還要將幼兒的在園表現、學習情況等及時反饋給家長，可以向家長發送家園聯系卡片，或者建立家園交流微信群，定期向家長介紹幼兒園最近開展的感恩教育活動和需要家長配合的工作。幼兒園可以向家長詢問幼兒在家庭中的表現，對家長在幼兒教育方面存在的問題及時做出解答，增強幼兒園和家長之間的聯系。

教師可以在學期計劃中安排幾次感恩分享交流活動，讓幼兒分享自己或同伴、爸爸媽媽或親朋好友的感恩事件：“爸爸單位的領導為了感謝環衛工人，讓環衛工人也能享受一下別人的關懷，特意為全縣環衛工人舉辦一場感恩晚會，到場的人萌發了我們每一天生活在這么干凈的城市里，是這么多的環衛工人創造的，我們平時要珍惜他們的勞動，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，見到果皮、紙屑、廢棄方便袋、包裝盒要撿起來。”“一輛輛自行車、電動車、小汽車、公交車有秩序地向前行駛，是頂著寒風和烈日的交通警察叔叔為我們維持秩序帶來的，我們要心生感激，用一顆愛的心靈報答交警叔叔，從自己做起，和爸爸媽媽上街時遵守交通規則，向街上執勤的交警叔叔送上一個大大的微笑。”在這種分享與交流之中，幼兒萌發的愛是滿滿的，教育帶給幼兒的收獲是非常大的。每年“三八”婦女節，我都會組織幼兒開展“獻給媽媽的愛”的主題活動，活動開展完，總會有幾個媽媽來到幼兒園激動地對我說：“我的寶貝女兒回家幫我倒茶了。”“我家小丫硬要幫我捶背了。”

為了讓幼兒更深切地感受到父母在他們的成長道路上付出的艱辛，我們幼兒園每年的10月份都開展一次體驗責任、懂得感恩的“護蛋”活動。幼兒都從家里帶來生的蛋寶寶。家長也都非常支持這樣的活動，在家里就為幼兒出謀劃策，有的親自縫了布袋用來裝雞蛋，還系上了繩子讓幼兒掛在脖子上;還有的用棉絮、紙巾等把雞蛋包得嚴嚴實實的;有的在杯子里放些白米，然后把雞蛋放在里面;有的準備好一個小盒子等。大半天下來，幼兒帶著蛋寶寶一起玩耍、一起吃飯、一起睡覺、帶蛋寶寶曬太陽，不時和蛋寶寶說說悄悄話，蛋寶寶的一點點磕碰都會引起他們滿臉的關懷，平時家中的“小太陽”現在儼然變成了一個個會照顧人的“小大人”。幼兒也不枉費家長的苦心，一日生活的每個環節都不忘小心翼翼護著自己的蛋寶寶，儼然成了一個個準爸爸準媽媽。在護蛋過程中，有的幼兒因為沒有保護好蛋寶寶而眼淚汪汪，也有的幼兒為碎了的蛋寶寶而傷心地號啕大哭，同樣，也有幼兒護蛋成功后臉上綻開像花兒一樣的笑容。無論成敗，幼兒都在這樣的過程感受到了護蛋的艱辛，同樣也獲得了一段非常有意義的回憶。一日護蛋活動既讓幼兒體會到生命的可貴、懂得尊重與珍惜生命，還體驗到父母的辛勞，進而懂得感恩。在此次護蛋任務中，我們還驚喜地看到了幼兒的認真和細致，看到幼兒學會了關心和愛護。

幼兒感恩意識的培養離不開豐富的教育實踐活動。具體形象性是幼兒思維的主要特點，相較于教師的古板說教，感恩教育融于實踐活動更能引起幼兒的參與興趣，使幼兒在活動氛圍中形成知恩感恩的意識。幼兒園可以邀請家長和孩子一起參與以感恩為主題的實踐活動，如帶幼兒參觀博物館、烈士陵園，學習和感悟歷史，體會美好生活的來之不易;組織“世上只有媽媽好”親子活動，讓幼兒為大家介紹自己的媽媽，分享日常生活中與媽媽在一起的美好時光，感恩媽媽為自己所付出的辛勞，通過“夸夸我的媽媽”活動環節，讓媽媽在幼兒心中樹立更加美好的形象，通過游戲環節增進母子感情。

花兒之所以艷麗，是因為它在感激泥土的栽培;小草之所以堅強，是因為它在報答大自然給了它生命;大樹之所以粗壯，是因為它在感謝土壤中的養分。眼前的一切之所以美麗，是因為它們擁有一顆感恩的心。擁有一顆感恩的心，會讓人在萬念俱灰時看到希望，在迷茫之中找到曙光，在心灰意冷時得到莫大的幫助，在孤獨無助時獲得春天般的溫暖。

[1]?王順芳.基于家園合力培養幼兒感恩意識的路徑探析[J].新課程研究，2019（10）：134-136.

[2]?張開俊.農村幼兒園感恩教育的實施研究[J].課程教育研究，2019（18）：27.