創新高中體育教學，優化教學模式

丁鑫寧

隨著教育體制的不斷改革和優化以及素質教育的不斷推廣與深入，教育界對高中體育課程教學提出了更高的要求。高中體育教師要摒棄傳統教學觀念，創新教學模式，不斷優化調整教學策略，正確認識到體育教學對高中生身心健康發展的重要推進作用。教師從學生的個性發展出發，致力于對學生德智體美勞的全方面能力的培養，因材施教，對身體素質和學習能力不同的學生，要采用不同的教學策略，提高全體學生的綜合素質能力，促進學生的全面發展。

高中學習階段最基本的特點的學習內容多且難度大，而學習時間較緊，學生的學習壓力大，學習積極性不高。在密度較大的學習過程中，體育課是最直接最有效的緩解這一難題的重要途徑。教師要不斷優化教學策略，合理利用教學資源。通過體育運動鍛煉，不僅能夠鍛煉學生的身體素質，對學生綜合素質能力的提高也有著很重要的推進作用，勞逸結合，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展，為日后的學習和生活奠定堅實的基礎。

一、

由于傳統應試教育思維的影響較深，許多學校的教學重點更多的是在考試必考科目上，忽視了對體育教學的重視力度，體育運動設備不完善，甚至存在安全性隱患。有的學校為了學生能夠有更多的時間學習、應付高考，甚至關閉了高三年級的體育課程。教師在授課過程中，也只是簡單的走個形式，教學模式單一，簡單的課前熱身后便讓學生自由活動、自主鍛煉，忽視了對學生運動技能的培養，過于單一化的體育課程會引起學生對體育運動產生枯燥感，讓學生產生懈怠感，難以達到強身健體的目的。

（一）

高中體育課程的教學目的是提高學生的身體素質、培養學生的體育運動精神和團隊合作精神，教師切實從學生的個性發展出發，正確認識到學生在課堂學習上的主體性，利用教學資源，激發學生對體育運動的興趣，充分調動鍛煉積極性和主動性，從而提高學生的身體素質、增強體育運動精神。

（二）

提升高中體育教學質量和教學水平是創新優化高中體育教學模式的根本目的。教師在優化教學模式的過程中，對學生的身體素質和學習能力有一定的掌握，不斷提升自身的專業技能、調整教學策略，使之能夠迎合學生對體育運動的鍛煉需求。通過優化高中體育教學模式，能夠有效發揮體育教學的作用和功能，從而不斷提升教師的教學質量和教學水平。

（一）

在傳統的體育教學模式下，教師對所有學生所采用的是同一種教學方法，忽視了學生身體素質和對運動鍛煉的接受能力，使得身體素質較好的學生不滿于教學現狀，而身體素質較弱的學生卻出現吃不消的情況。因此，高中體育教師要從學生的實際情況出發，根據學生的興趣、身體素質等，科學地將學生進行分層教學，再對不同層次的學生實行不同的教學方案。例如在籃球訓練過程中，由于學生對籃球運動的興趣和水平能力的不同，教師可以對水平較好的學生實行更高難度的教學，而對于身體素質和水平能力較差的同學，教師要加強對其基礎運球的鍛煉。因材施教實行分層教學，能夠有效激發學生的運動積極性，使得全體學生的身體素質都能夠得到良好的發展。

（二）

體育鍛煉對增強學生的團隊精神有著很重要的推進作用。高中體育教師在教學過程中，可以將學生科學地進行分組，再設置根據教學內容設計游戲競賽，讓學生以小組為單位參加。如在排球訓練過程中，教師可以將學生兩兩分為一組進行訓練，教師再進行有效指導，訓練一段時間后創建排球比賽，根據比賽結果進行獎勵。充分調動學生對體育運動的鍛煉積極性和主動性，在此過程中，學生能夠直觀看出自身能力的不足，及時取長補短，學生之間的溝通協作能力也能得到有效的提升，從而提高學生的團隊合作精神。

（三）

高中生的身心狀態處于高速發展階段，對高度密集的學習產生畏懼厭倦心理，而體育課堂能夠有效緩解學生的學習壓力。高中體育教師的教學過程中，要采用鼓勵性教學，能夠有效提高學生的自信心。如對體育基礎運動引體向上和仰臥起坐的教學訓練過程中，教師要一改以往的嚴師形象，對學生進行不斷的激勵，使得學生一次次突破自己，有效激發學生的潛能和積極性。教師在體育教學過程中，要積極聽取學生的意見反饋，及時優化調整教學策略，使之能夠滿足學生對體育運動的鍛煉需求，促進學生的全面發展。

綜上所述，在高中體育教學過程中，教師要不斷優化教學模式，創新教學策略，從學生的身體素質和運動水平的實際情況出發，有效維護學生在學習上的主體地位。利用教學資源，通過情景教學，有效激發學生運動技能和潛力。通過體育教學，學生的身心健康得到了有效的發展，同時提高了學生的團隊合作精神和自主學習能力，更好地幫助學生未來的學習和生活。

[1]?朱春.淺談新課改下創新高中體育教學模式的路徑.[J]當代教育科技.2018年第8卷第2期：4、6.

[2]?劉江平.高中體育教學中的多元化教學模式.[J]課程教育研究.2018年第18期：203-204.